Szczegóły obiektu: Nauczanie podsystemu leksykalnego w edukacji przedszkolnej dzieci ze spektrum autyzmu oraz zespołem Aspergera

Instytucja dostarczająca:Platforma Otwartych Czasopism Naukowych UAM

Opis

Tytuł:
Nauczanie podsystemu leksykalnego w edukacji przedszkolnej dzieci ze spektrum autyzmu oraz zespołem Aspergera
Twórca:
Szymańska, Monika
Opis:
Not only special educational needs, but also developmental traits strongly determine the specificity of lexical repertoire teaching process of foreign language in preschool education. The aim of this paper is to present the results of a study carried out among a group of 5-year-old autistic and Asperger children. The purpose of this particular pedagogical context of preschool education is to discuss some difficulties and their feasible modifications into methodical possibilities. First of all, with the aid of neurobiological perspective the specificity of lexical repertoire teaching among children will be presented. Furthermore, particular needs and abilities of the children with autism spectrum disorder and Asperger syndrome will be discussed. The practical part of this paper was based on a research conducted in 2018/2019 in Warsaw. The study enabled us to diagnose whether the application of the multiple intelligences’ theory, the multisensorial tasks and the didactic game in the context of preschool special education affects the learning – teaching process of the foreign language.;
Nie tylko specjalne potrzeby edukacyjne, lecz także cechy rozwojowe silnie determinują specyfikę nauczania podsystemu leksykalnego jezyka obcego w edukacji przedszkolnej. Celem tego artykułu jest prezentacja wyników badania, przeprowadzonego pośród grupy dzieci pięcioletnich, dotkniętych spektrum autyzmu oraz zespołem Aspergera. Dążeniem tego konkretnego kontekstu pedagogicznego edukacji przedszkolnej jest przeanalizowanie trudności i ich możliwych modyfikacji w metodyczne możlwości. Po pierwsze, wykorzystując perspektywnę neurobiologiczną zaprezentowana zostanie specyfika nauczania podsystemu leksykalnego wśród dzieci. Następnie omówione zostaną szczególne potrzeby i umiejętności dzieci ze spektrum autyzmu oraz zespołem Aspergera. Praktyczna część artykułu powstała na bazie badania, przeprowadzonego w roku szkolnym 2018/2019 w Warszawie. Eksperyment pozwolił na zdiagnozowanie czy zastosowanie teorii inteligencji wielorakich, zadań multisensorycznych oraz zabawy dydaktycznej w kontekście przedszkolnej edukacji specjalnej wpływa na proces nauczania-uczenia się języka obcego. 
Dostępność obiektu:
Dostęp otwarty
Prawa:
Prawa autorskie (c) 2021 Monika Szymańska;
https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0
Data:
2021.09.28
Typ:
info:eu-repo/semantics/article;
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Język:
polski
Źródło:
Neofilolog; Nr. 57/1 (2021): Konteksty badawcze w nauczaniu podsystemów i sprawności językowych; 67-77;
Neofilolog; No. 57/1 (2021): Konteksty badawcze w nauczaniu podsystemów i sprawności językowych; 67-77;
Neofilolog; No 57/1 (2021): Konteksty badawcze w nauczaniu podsystemów i sprawności językowych; 67-77;
Neofilolog; Nr 57/1 (2021): Konteksty badawcze w nauczaniu podsystemów i sprawności językowych; 67-77;
2545-3971;
1429-2173
Format:
application/pdf
Wydawca:
Adam Mickiewicz University Poznan
Relacja: http://pressto.amu.edu.pl/index.php/n/article/view/27469/26370
Temat i słowa kluczowe:
nauczanie podsystemu leksykalnego;
specjalne potrzeby edukacyjne;
edukacja przedszkolna;
język obcy;
lexical repertoire teaching;
special educational needs;
preschool education;
foreign language
Identyfikator: http://pressto.amu.edu.pl/index.php/n/article/view/27469
Dostawca danych:
Platforma Otwartych Czasopism Naukowych UAM

Podobne obiekty

Nauczanie podsystemu leksykalnego w edukacji przedszkolnej dzieci ze spektrum autyzmu oraz zespołem Aspergera

Twórca:Szymańska, Monika

Data:2021.09.28

Rodzaj zawartości:teksty

Dostosowanie wymagań edukacyjnych z języka obcego do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w młodszym wieku szkolnym na podstawie diagnozy psychologiczno-pedagogicznej

Twórca:Król-Gierat, Werona

Data:2015.11.20 | 2014

Rodzaj zawartości:teksty

The student with special educational needs in the primary language classroom – the role of the teacher and school environment in effecting inclusion

Twórca:Janicka, Monika

Data:2017.09.15

Rodzaj zawartości:teksty

Pupils with specific learning difficulties in public schools: Teaching foreign languages

Twórca:Karpińska-Szaj, Katarzyna

Data:2011.06.15

Rodzaj zawartości:pozostałe

Didactic dialogue in learning a foreign language

Twórca:Karpińska-Szaj, Katarzyna | Sujecka-Zając, Jolanta

Data:2019.04.25

Rodzaj zawartości:teksty

Adaptations of educational requirements in English language classes for students with special educational needs to meet eighth grade examination requirements

Twórca:Paluch, Magdalena

Data:2022.08.26

Rodzaj zawartości:teksty

Teaching English to children with special educational needs Kraków: Wydawnictwo Naukowe UP, 2020

Twórca:Nowak, Sabina

Data:2022.08.26

Rodzaj zawartości:teksty

Foreign language trainee teachers’ concerns and preparedness to implement inclusive instructional practices with learners with special educational needs: training induced changes

Twórca:Nijakowska, Joanna

Data:2022.08.26

Rodzaj zawartości:teksty

Federacja Bibliotek Cyfrowych

Szczegóły obiektu: Nauczanie podsystemu leksykalnego w edukacji przedszkolnej dzieci ze spektrum autyzmu oraz zespołem Aspergera

Opis

Podobne obiekty