Szczegóły obiektu: Foreign language trainee teachers’ concerns and preparedness to implement inclusive instructional practices with learners with special educational needs: training induced changes

Instytucja dostarczająca:Platforma Otwartych Czasopism Naukowych UAM

Opis

Tytuł:
Foreign language trainee teachers’ concerns and preparedness to implement inclusive instructional practices with learners with special educational needs: training induced changes
Twórca:
Nijakowska, Joanna
Opis:
The study was conducted in a group of second year university students – pre-service teachers of English as a foreign language (EFL). The aim of the study was to investigate how the trainee teachers’ participation in a compulsory SEN-dedicated course delivered online impacted their self-reported concerns and preparedness to implement inclusive teaching practices with foreign language (FL) learners with special educational needs (SEN). A semester-long course was designed and conducted as part of emergency remote instruction during the COVID-19 pandemic. Data was collected online via before and after course questionnaires. Principal component analysis of the preparedness and concerns scales led to a two-factor (F1 – self-efficacy beliefs and knowledge and F2 – attitudes) and a single factor solution (concerns) respectively. The pre- (N=113) and post-course (N=86) online survey responses were compared with regard to all the factors. The analysis showed that the participants’ post-course attitudes were more positive than at the beginning of the course, but the difference was not statistically significant. We observed a statistically significant increase in the trainee teachers’ post-course self-efficacy beliefs and knowledge of inclusion and SEN, with a large effect size. This change was paired with a statistically significant increase in their post-course concerns, with medium effect size for the change. A series of one-way MANOVAs showed that the effect of demographic variables (gender, teaching experience other than during practicum, experience with learners with SEN) on all factors across the two datasets was not statistically significant.
Dostępność obiektu:
Dostęp otwarty
Prawa:
Prawa autorskie (c) 2022 Joanna Nijakowska;
https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0
Data:
2022.08.26
Typ:
info:eu-repo/semantics/article;
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Język:
angielski
Źródło:
Neofilolog; Nr. 58/2 (2022): Kształcenie językowe uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi; 161-178;
Neofilolog; No. 58/2 (2022): Language education of pupils with special educational needs; 161-178;
Neofilolog; No. 58/2 (2022): Kształcenie językowe uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi; 161-178;
Neofilolog; No 58/2 (2022): Kształcenie językowe uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi; 161-178;
Neofilolog; Nr 58/2 (2022): Kształcenie językowe uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi; 161-178;
2545-3971;
1429-2173
Format:
application/pdf
Wydawca:
Adam Mickiewicz University Poznan
Relacja: http://pressto.amu.edu.pl/index.php/n/article/view/31739/30253
Temat i słowa kluczowe:
kształcenie nauczycieli języków obcych;
włączające praktyki w nauczaniu;
przygotowanie nauczycieli;
obawy nauczycieli;
specjalne potrzeby edukacyjne;
special educational needs;
foreign language teacher education;
inclusive teaching practices;
teacher concerns;
teacher preparedness
Identyfikator: http://pressto.amu.edu.pl/index.php/n/article/view/31739
Dostawca danych:
Platforma Otwartych Czasopism Naukowych UAM

Podobne obiekty

Foreign language trainee teachers’ concerns and preparedness to implement inclusive instructional practices with learners with special educational needs: training induced changes

Twórca:Nijakowska, Joanna

Data:2022.08.26

Rodzaj zawartości:teksty

The Role of the Language Teacher – Myths and Reality

Twórca:Komorowska, Hanna

Data:2019.03.22

Rodzaj zawartości:teksty

Foreign language programs, teacher preparation and everyday challenges

Twórca:Pawlak, Mirosław

Data:2019.03.22

Rodzaj zawartości:teksty

The interdisciplinary nature of foreign language teacher education (with particular emphasis on the pedeutology and glottodidactics)

Twórca:Peć, Beata

Data:2020.09.30

Rodzaj zawartości:teksty

Dostosowanie wymagań edukacyjnych z języka obcego do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w młodszym wieku szkolnym na podstawie diagnozy psychologiczno-pedagogicznej

Twórca:Król-Gierat, Werona

Data:2015.11.20 | 2014

Rodzaj zawartości:teksty

Teaching English to children with special educational needs Kraków: Wydawnictwo Naukowe UP, 2020

Twórca:Nowak, Sabina

Data:2022.08.26

Rodzaj zawartości:teksty

A Student with Disability from Several Points of View – Roads and Off-roads of Fulfilling Educational Needs in the Mainstream School

Twórca:Gajdzica, Zenon

Data:2015.10.12

Rodzaj zawartości:teksty

Teaching languages for specific purposes (LSP): standards for teacher education and programs preparing foreign language teachers for the profession

Twórca:Sowa, Magdalena

Data:2023.09.21

Rodzaj zawartości:teksty

Federacja Bibliotek Cyfrowych

Szczegóły obiektu: Foreign language trainee teachers’ concerns and preparedness to implement inclusive instructional practices with learners with special educational needs: training induced changes

Opis

Podobne obiekty