Szczegóły obiektu: Dostosowanie wymagań edukacyjnych z języka obcego do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w młodszym wieku szkolnym na podstawie diagnozy psychologiczno-pedagogicznej

Instytucja dostarczająca:Repozytorium Uniwersytetu Łódzkiego

Opis

Tytuł:
Dostosowanie wymagań edukacyjnych z języka obcego do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w młodszym wieku szkolnym na podstawie diagnozy psychologiczno-pedagogicznej
Twórca:
Król-Gierat, Werona
Współtwórca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie;
Werona Król-Gierat jest filologiem angielskim, filologiem o specjalności języki i kultura krajów romańskich oraz pedagogiem wczesnoszkolnym. Posiada kwalifikacje w zakresie diagnozy i terapii psychologiczno-pedagogicznej. Jej główne zainteresowania badawcze skupiają się na nauczaniu języków obcych dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi na etapie wczesnoszkolnym.;
Werona Król-Gierat is an English philologist, a philologist specializing in Languages and Culture of Romance Countries and an early education teacher. She is also qualified in psycho-pedagogical diagnosis and therapy. Her main area of research interest focuses on teaching foreign languages to children with special educational needs at the lower primary level.
Opis:
Zgodnie z wytycznymi ministerialnymi nauczyciele języków obcych są obowiązani dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów. Przełożenie zaleceń poradni psychologiczno-pedagogicznych (PP) na określone zadania należy do nauczyciela i konkretyzuje się podczas bezpośredniego kontaktu z podopiecznym w szkole, przy czym zaplanowane działania muszą zapewniać realizację podstawy programowej. Interpretacja orzeczeń czy opinii psychologiczno-pedagogicznych może przysparzać trudności nauczycielom nieposiadającym wykształcenia w zakresie pedagogiki specjalnej. Wychodząc naprzeciw ich potrzebom, niniejszy artykuł odnosi się do przełożenia biurokratycznej pracy na praktykę zawodową.;
According to ministerial directives, foreign language teachers are obliged to adapt educational requirements to pupils’ individual developmental and educational needs as well as psychophysical abilities. Translating recommendations of psycho-pedagogical service centres into specific tasks is teachers’ responsibility and is brought into fruition while being in direct contact with pupils in their charge. At the same time, the planned actions have to ensure the realization of the core curriculum. The interpretation of psycho-pedagogical statements or opinions may cause difficulties for teachers not qualified in special education. Making an effort to meet their needs, the present article focuses on translating bureaucratic paperwork into teaching practice.
Dostępność obiektu:
Dostęp otwarty
Prawa:
© Copyright by Uniwersytet Łódzki, Łódź 2014
Data:
2015.11.20;
2014
Typ:
Book chapter
Język:
polski
Format:
application/pdf
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Relacja:
„PLEJ_3 czyli PsychoLingwistyczne Eksploracje Językowe”, red. O. Majchrzak, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2014;
Temat i słowa kluczowe:
język obcy;
nauczyciel języka obcego;
wymagania edukacyjne;
specjalne potrzeby edukacyjne;
foreign language;
foreign language teacher;
educational requirements;
special educational needs
Identyfikator:
W. Król-Gierat, Dostosowanie wymagań edukacyjnych z języka obcego do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w młodszym wieku szkolnym na podstawie diagnozy psychologiczno-pedagogicznej, [w:] PLEJ_3 czyli PsychoLingwistyczne Eksploracje Językowe, red. O. Majchrzak, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2014, s. 231-245.;
978-83-7969-515-7;
http://hdl.handle.net/11089/14014
Dostawca danych:
Repozytorium Uniwersytetu Łódzkiego

Podobne obiekty

Dostosowanie wymagań edukacyjnych z języka obcego do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w młodszym wieku szkolnym na podstawie diagnozy psychologiczno-pedagogicznej

Twórca:Król-Gierat, Werona

Data:2015.11.20 | 2014

Rodzaj zawartości:teksty

Adaptations of educational requirements in English language classes for students with special educational needs to meet eighth grade examination requirements

Twórca:Paluch, Magdalena

Data:2022.08.26

Rodzaj zawartości:teksty

Foreign language trainee teachers’ concerns and preparedness to implement inclusive instructional practices with learners with special educational needs: training induced changes

Twórca:Nijakowska, Joanna

Data:2022.08.26

Rodzaj zawartości:teksty

Supporting a student’s empowerment in the context of institutionalized foreign language teaching: opportunities, challenges and constraints

Twórca:Blachowska-Szmigiel, Marzena

Data:2017.06.15

Rodzaj zawartości:teksty

Didactic discourse in bilingual education: French as an example

Twórca:Sowa, Magdalena

Data:2023.04.03

Rodzaj zawartości:teksty

Nauczanie podsystemu leksykalnego w edukacji przedszkolnej dzieci ze spektrum autyzmu oraz zespołem Aspergera

Twórca:Szymańska, Monika

Data:2021.09.28

Rodzaj zawartości:teksty

Teaching languages for specific purposes (LSP): standards for teacher education and programs preparing foreign language teachers for the profession

Twórca:Sowa, Magdalena

Data:2023.09.21

Rodzaj zawartości:teksty

Rola nauczyciela jako przewodnika po wymowie polskiej

Twórca:Biernacka, Michalina

Data:2015.04.30 | 2014

Rodzaj zawartości:obrazy

Federacja Bibliotek Cyfrowych

Szczegóły obiektu: Dostosowanie wymagań edukacyjnych z języka obcego do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w młodszym wieku szkolnym na podstawie diagnozy psychologiczno-pedagogicznej

Opis

Podobne obiekty