Szczegóły obiektu: Reconstructive Research – Beyond the Subjectivity and Objectivity of Interpretation. Based on an Example of Analysis of Difficult Situations in Professional Work in the Experience of Pedagogy Graduates

Instytucja dostarczająca:Akademicka Platforma Czasopism

Opis

Tytuł:
Reconstructive Research – Beyond the Subjectivity and Objectivity of Interpretation. Based on an Example of Analysis of Difficult Situations in Professional Work in the Experience of Pedagogy Graduates
Twórca:
Urbaniak-Zając, Danuta
Opis:
This article is of methodological form, i.e. the descriptions of difficult situations encountered by pedagogy graduates in their professional work and reported by them to the researcher in semi-structured interviews, are treated as illustrative empirical data submitted to analysis (themanner of analysis is more important than its subject). The analysis is conducted according to the guidelines and principles of objective hermeneutics. It consists in the reconstruction of intersubjectively understood (in this way objective) structures of meaning and sense, what allows to reconstruct more visibly the pattern of actions of a responding person. In the article the reconstruction of fragments of two pedagogy graduates’ statements is presented. It is preceded by a consideration of subjectivity – objectivity issue in empirical research as the features of data and the conduct of the researcher. Unlike in classical frameworks where these features are usually presented in opposition to each other, in the method of objectivehermeneutics the objectivity (understood as intersubjectivity) is a condition for subjectivity, whereas subjectivity (individuality) is a condition for the change of existing structures.;
Artykuł ma charakter metodologiczny, tzn. opisy sytuacji trudnych, które mają miejsce w pracy zawodowej absolwentów pedagogiki, przedstawiane przez nich w wywiadach swobodnych, traktowane są jako przykładowy materiał empiryczny, poddawany analizie (istotniejszy jest sposób analizy niż jej przedmiot). Analiza prowadzona jest zgodnie z założeniami i zasadami obiektywnej hermeneutyki. Polega na rekonstrukcji intersubiektywnie rozumianych (w tym sensie obiektywnych) struktur znaczenia i sensu, co pozwala wyraźniej odtworzyć wzór działania opowiadającej osoby. W artykule przedstawiona została rekonstrukcja fragmentów wypowiedzi dwóch absolwentów pedagogiki. Poprzedzają ją rozważania nad kwestią subiektywności – obiektywności w badaniach empirycznych, jako cech materiału i postępowania badacza. Cechy te zwykle ujmuje się opozycyjnie, natomiast w metodzie obiektywnej hermeneutyki obiektywność (rozumiana jako intersubiektywność) jest warunkiem subiektywności, a subiektywność (indywidualność) jest warunkiem zmiany istniejących struktur.
Dostępność obiektu:
Dostęp otwarty
Prawa:
Prawa autorskie (c) 2017 Przegląd Badań Edukacyjnych
Data:
2017.02.20
Typ:
info:eu-repo/semantics/article;
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Język:
polski
Źródło:
Przegląd Badań Edukacyjnych (Educational Studies Review); Bd. 2 Nr. 23 (2016); 211-230;
Przegląd Badań Edukacyjnych (Educational Studies Review); Vol. 2 No. 23 (2016); 211-230;
Przegląd Badań Edukacyjnych; Tom 2 Nr 23 (2016); 211-230;
Przegląd Badań Edukacyjnych (Educational Studies Review); Том 2 № 23 (2016); 211-230;
2392-1544;
1895-4308
Format:
application/pdf
Wydawca:
Nicolaus Copernicus University in Torun
Relacja: https://apcz.umk.pl/PBE/article/view/PBE.2016.080/11288
Temat i słowa kluczowe:
pedagogika;
absolwent pedagogiki;
badania jakościowe badania rekonstrukcyjne;
obiektywna hermeneutyka;
pedagogy;
qualitative research;
reconstructive research;
objective hermeneutics;
pedagogy graduate
Identyfikator: https://apcz.umk.pl/PBE/article/view/PBE.2016.080
Dostawca danych:
Akademicka Platforma Czasopism

Podobne obiekty

Reconstructive Research – Beyond the Subjectivity and Objectivity of Interpretation. Based on an Example of Analysis of Difficult Situations in Professional Work in the Experience of Pedagogy Graduates

Twórca:Urbaniak-Zając, Danuta

Data:2017.02.20

Rodzaj zawartości:teksty

Normative and reconstructive perspective of treating research methodology in pedagogy

Twórca:Urbaniak-Zając, Danuta

Data:2023.12.29

Rodzaj zawartości:teksty

Questioning the Phenomenological Foundations of Marton’s Research Approach

Twórca:Moroz, Jacek

Data:2021.12.16

Rodzaj zawartości:teksty

Sposoby doświadczania macierzyństwa z dzieckiem z niepełnosprawnością

Twórca:Myśliwczyk, Iwona

Data:2024.01.27

Rodzaj zawartości:teksty

Sprawozdanie z III Transdyscyplinarnego Seminarium Badań Jakościowych

Twórca:Duszyńska, Janina

Data:2015.07.16 | 2014

Rodzaj zawartości:obrazy

Interpretacyjna analiza fenomenologiczna. Charakterystyka podejścia i możliwości zastosowania w pedagogice/andragogice

Twórca:Kacprzak, Kamila

Data:2017.07.17 | 2016

Rodzaj zawartości:obrazy

Interpretative Phenomenological Analysis. Characteristics of the approach and the possibility of its application in pedagogy/andragogy

Twórca:Kacprzak, Kamila

Data:2017.06.19

Rodzaj zawartości:teksty

Recenzja: Robert Kreitz, Ingried Miethe, Anja Tervooren (red.), Theorien in der qualitativen Bildungsforschung – Qualitative Bildungsforschung als Theoriegenerierung, Opladen Berlin Toronto 2016, Verlag Barbara Budrich, ss. 256

Twórca:Urbaniak-Zając, Danuta

Data:2021.07.23 | 2021.07.01

Rodzaj zawartości:pozostałe

Federacja Bibliotek Cyfrowych

Szczegóły obiektu: Reconstructive Research – Beyond the Subjectivity and Objectivity of Interpretation. Based on an Example of Analysis of Difficult Situations in Professional Work in the Experience of Pedagogy Graduates

Opis

Podobne obiekty