Opis

• Tytuł:
  Young Reader in the View of the Mixed-Methods Research
• Twórca:
  Homolová, Kateřina
• Współtwórca:
  Antczak, Mariola;
  Brzuska-Kępa, Alina;
  Walczak-Niewiadomska, Agata;
  Silesian University in Opava;
  Kateřina Homolová pracuje jako adiunkt w Instytucie Bohemistyki i Bibliotekoznawstwa Uniwersytetu Śląskiego w Opawie. Zajmuje się teorią literatury dla dzieci i młodzieży, w szczególności jej wymiarem edukacyjnym. Główne zawodowe zainteresowania odnoszą się do pedagogicznych i psychologicznych badań nad czytelnictwem dzieci. Najważniejsze publikacje: „Pedagogicko-didakticke psychosocialni aspekty pubescentniho ctenarstvi” („Pedagogiczne, dydaktyczne i psychospołeczne aspekty dojrzewania czytelników”), Ostrava 2008; „Ctenarska propedeutika” („Czytelnik w propedeutyce”), Ostrawa 2009; „Uzivatelska propedeutika” („Propedeutyka użytkownika biblioteki”), Opava 2010.;
  Kateřina Homolová, Ph.D. (1981) works as an assistant professor at the Institute of Czech Language and Librarian Science, Faculty of Philosophy and Science, Silesian University in Opava. She deals with the theory of literature for children and youth, especially its educational dimensions, her main professional interest lies in educational and psychological research on children’s reading. Most important publications: „Pedagogicko-didakticke a psychosocialni aspekty pubescentniho ctenarstvi” („Pedagogical, didactical and psychosocial aspects of pubescent readers”), Ostrava 2008; „Ctenarska propedeutika” („The Reader’s Propaedeutics”), Ostrava 2009; „Uzivatelska propedeutika” („The Library User Propaedeutics”), Opava 2010.
• Opis:
  The paper deals with the application of mixed methodology applied on the research of children’s reading activities. Both statistical data and psychosocial approach are discussed. A reader is taken as a unit with its own social status which reading is classified as a behavior having an individual meaning and value. Psychosocial aspects of children’s reading can be measured by psychometry using semantic differential and Q-methodology. Using those methods the individual psychological meaning of reading, readership, reader and being a reader are shown. Q-types and their distribution can be used for description of a reading value. The author wants to apply a broad spectrum of research methods as a tool for the effective analysis of nowadays young readers.;
  Artykuł porusza zagadnienie metodologii mieszanej stosowanej w badaniach aktywności czytelniczych dzieci. Omawiane są zarówno dane statystyczne, jak i psychospołeczne podejście. Czytelnik jest traktowany jako jednostka z własnym statusem społecznym, której czytelnictwo jest klasyfikowane jako zachowanie mające indywidualny sens i wartość. Psychospołeczne aspekty czytania dzieci mogą być mierzone przez psychometrię przy użyciu różnic semantycznych i Q-metodologię. Korzystanie z tych metod ukazuje indywidualne psychologiczne znaczenie czytania, czytelnictwa i czytelnika. Q-rodzaje i ich dystrybucja mogą być stosowane do opisu wartości czytania. Autorka chce zastosować szerokie spektrum metod badawczych jako narzędzie skutecznej analizy dzisiejszych młodych czytelników.;
  Udostępnienie publikacji Wydawnictwa Uniwersytetu Łódzkiego finansowane w ramach projektu „Doskonałość naukowa kluczem do doskonałości kształcenia”. Projekt realizowany jest ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój; nr umowy: POWER.03.05.00-00-Z092/17-00.
• Dostępność obiektu:
  Dostęp otwarty
• Prawa: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 ;
  Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Międzynarodowe
• Data:
  2019.04.29;
  2013
• Typ:
  Book chapter
• Język:
  angielski
• Format:
  application/pdf;
  image/jpeg
• Wydawca:
  Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
• Relation:
  Antczak M., Brzuska-Kępa A., Walczak-Niewiadomska A. (red.), Kultura czytelnicza dzieci i młodzieży. Szkice bibliologiczne, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2013;
• Subject:
  children’s reading;
  reader’s psychology;
  mixed-methods research;
  reading concepts
• Identifier:
  Homolová K., Young Reader in the View of the Mixed-Methods Research, [w:] Kultura czytelnicza dzieci i młodzieży. Szkice bibliologiczne, Antczak M., Brzuska-Kępa A., Walczak-Niewiadomska A. (red.), Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2013, s. 27-39, doi: 10.18778/7969-027-5.02;
  978-83-7969-027-5;
  http://hdl.handle.net/11089/28062 ;
  10.18778/7969-027-5.02
• Data provider:
  Repozytorium Uniwersytetu Łódzkiego
• Czy mogę z tego obiektu skorzystać?:
  poproś o pozwolenie
• Rodzaj zawartości:
  teksty