Szczegóły obiektu: Comment (se) former à la médiation relationnelle en classe de langue ? Analyse dans l’optique du "Cadre européen commun de référence pour les langues: apprendre, enseigner, évaluer. Volume complémentaire avec de nouveaux descripteurs (2018)"

Instytucja dostarczająca:Repozytorium Uniwersytetu Łódzkiego

Opis

Tytuł:
Comment (se) former à la médiation relationnelle en classe de langue ? Analyse dans l’optique du "Cadre européen commun de référence pour les langues: apprendre, enseigner, évaluer. Volume complémentaire avec de nouveaux descripteurs (2018)"
Twórca:
Sujecka-Zając, Jolanta
Współtwórca:
Lipińska, Magdalena;
Szeflińska-Baran, Magdalena;
Université de Varsovie, Faculté de Langues Modernes, Institut d’études romanes, 00-312 Varsovie, rue Dobra 55.;
Jolanta Sujecka-Zając – Enseignante-chercheure à l’Institut d’études romanes à l’Université de Varsovie. Ses recherches se concentrent sur la didactique des langues et cultures à la croisée des disciplines connexes et portent, entre autres, sur les tendances actuelles dans la formation initiale et continue des enseignants de langues, le rôle des stratégies d’apprentissage dans la formation linguistique, la place du CECR (2001, 2018) dans la didactique des langues, la problématique du savoir-apprendre et de la médiation didactique en classe de langue.;
jolanta.zajac@uw.edu.pl
Opis:
We propose to analyze the contribution of the three major works produced by the experts of the Council of Europe and to contribute to a better understanding of the concept of mediation and, in particular, of relational mediation in the language class. Our objective is to follow the terminological and conceptual evolution of the term to arrive at a pedagogical profile of relational mediation that we could then set up in the classroom to ensure genuine language teaching. This analysis stems from the interest attributed to the relational factor following the current COVID-19 pandemic, which has clearly shown the great importance of these questions for educational success.
Dostępność obiektu:
Dostęp otwarty
Prawa:
© Copyright by Authors, Łódź 2022; © Copyright for this edition by Uniwersytet Łódzki, Łódź 2022;
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 ;
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Międzynarodowe
Data:
2022.08.25;
2022
Typ:
Book chapter
Język:
francuski
Format:
image/jpeg;
application/pdf
Wydawca:
Presses Universitaires de Łódź
Relacja:
Lipińska M., Szeflińska-Baran M. (red.), L’art de vivre, de survivre, de revivre. Approches linguistiques. Le 50e anniversaire des études romanes à l’Université de Łódź, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2022;
Temat i słowa kluczowe:
relational mediation;
language teaching and learning;
new descriptors in the CEFR
Identyfikator:
Sujecka-Zając J., Comment (se) former à la médiation relationnelle en classe de langue ? Analyse dans l’optique du "Cadre européen commun de référence pour les langues: apprendre, enseigner, évaluer. Volume complémentaire avec de nouveaux descripteurs (2018)", [w:] L’art de vivre, de survivre, de revivre. Approches linguistiques. Le 50e anniversaire des études romanes à l’Université de Łódź, Lipińska M., Szeflińska-Baran M. (red.), Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2022, s. 251-263, https://doi.org/10.18778/8220-879-5.20;
978-83-8220-879-5;
http://hdl.handle.net/11089/42950 ;
978-83-8220-880-1;
10.18778/8220-879-5.20
Dostawca danych:
Repozytorium Uniwersytetu Łódzkiego

Podobne obiekty

Comment (se) former à la médiation relationnelle en classe de langue ? Analyse dans l’optique du "Cadre européen commun de référence pour les langues: apprendre, enseigner, évaluer. Volume complémentaire avec de nouveaux descripteurs (2018)"

Twórca:Sujecka-Zając, Jolanta

Data:2022.08.25 | 2022

Rodzaj zawartości:teksty

Die Prinzipien der Tertiärsprachendidaktik und ihre Widerspiegelung in den ausgewählten DaF-Lehrwerken für den Anfängerunterricht. The principles of the tertiary language teaching and their reflection in the selected GFL textbooks for beginners.

Twórca:Łyp-Bielecka, Aleksandra

Data:2017.01.10

Rodzaj zawartości:teksty

Some considerations over the use of translation in teaching and learning Italian as a foreign language

Twórca:Paleta, Alicja

Data:2013.01.01

Rodzaj zawartości:teksty

Glottodidaktik und ihre Entwicklung

Twórca:Skowronek, Barbara

Data:2014.01.01

Rodzaj zawartości:teksty

Arabic language-learning strategy preferences among undergraduate students

Twórca:Brosh, Hezi Y.

Data:2019.07.01

Rodzaj zawartości:teksty

Use of L2 Pronunciation Techniques in and Outside Classes: Students’ Preferences

Twórca:Kusz , Ewa | Pawliszko , Judyta

Data:2023.01.10 | 2022.12.29

Rodzaj zawartości:obrazy

Das Potenzial der Kinderliteratur im Hinblick auf den frühen Fremdspracherwerb The Role of Children's Literature in Early Language Learning

Twórca:Ciepielewska-Kaczmarek, Luiza

Data:2012.12.12

Rodzaj zawartości:teksty

The Issue of Feedback in the Context of Foreign Language Teaching: a Few Theoretical Reflections

Twórca:Półtorak, Ewa

Data:2011.01.01

Rodzaj zawartości:teksty

Federacja Bibliotek Cyfrowych

Szczegóły obiektu: Comment (se) former à la médiation relationnelle en classe de langue ? Analyse dans l’optique du "Cadre européen commun de référence pour les langues: apprendre, enseigner, évaluer. Volume complémentaire avec de nouveaux descripteurs (2018)"

Opis

Podobne obiekty