Opis

• Tytuł:
  Strategie badań rozwoju i uczenia się dzieci: podejście kulturowo-historyczne
• Twórca:
  Filipiak, Ewa
• Współtwórca:
  Wiśniewska-Kin, Monika;
  Bonar, Jolanta;
  Buła, Anna;
  Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy, Wydział Pedagogiki i Psychologii, Instytut Pedagogiki, Katedra Dydaktyki i Studiów nad Kulturą Edukacji, Laboratorium Zmiany Edukacyjnej – Centrum Badań nad Uczeniem się i Rozwojem
• Opis:
  Metodologiczne problemy badania procesów rozwoju i uczenia się dzieci od wielu już lat interesują zarówno psychologów, jak i pedagogów. Analizując rozwój (zmiany rozwojowe), możemy przyjąć podejście mechanistyczne lub organizmiczne. Decyzja w tym zakresie wyznacza konsekwentnie kolejne kroki badacza, tj. przyjęcie odmiennych założeń, specyfikę określenia badanych zmiennych, wybór metod i procedury badań. Znajduje odzwierciedlenie zarówno na etapie planowania, jak i prowadzenia badań.
• Dostępność obiektu:
  Dostęp otwarty
• Prawa: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 ;
  Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Międzynarodowe
• Data:
  2023.05.08;
  2019
• Typ:
  Book chapter
• Język:
  polski
• Format:
  application/pdf;
  image/jpeg
• Wydawca:
  Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
• Relacja:
  Horyzonty dziecięcych znaczeń. Granice – rozpoznania – perspektywy;
• Temat i słowa kluczowe:
  uczenie się dzieci;
  edukacja wczesnoszkolna
• Identyfikator:
  Filipiak E., Strategie badań rozwoju i uczenia się dzieci: podejście kulturowo-historyczne, [w:] Horyzonty dziecięcych znaczeń. Granice – rozpoznania – perspektywy, M. Wiśniewska-Kin, J. Bonar, A. Buła (red.), WUŁ, Łódź 2019, https://doi.org/10.18778/8142-231-4.03;
  978-83-8142-231-4;
  http://hdl.handle.net/11089/46964 ;
  978-83-8142-232-1;
  10.18778/8142-231-4.03
• Dostawca danych:
  Repozytorium Uniwersytetu Łódzkiego
• Czy mogę z tego obiektu skorzystać?:
  poproś o pozwolenie
• Rodzaj zawartości:
  teksty