Opis

• Tytuł:
  Prawdy i mity o miejscu dziecka w centrum działań nauczyciela – w perspektywie nauczycielskich narracji i teorii Pierre’a Bourdieu
• Twórca:
  Zalewska-Bujak, Małgorzata
• Współtwórca:
  Wiśniewska-Kin, Monika;
  Bonar, Jolanta;
  Buła, Anna;
  Uniwersytet Śląski w Katowicach, Zakład Dydaktyki i Pedagogiki Wczesnoszkolnej i Przedszkolnej
• Opis:
  Współczesna myśl pedagogiczna wydaje się zobowiązywać nauczyciela do refleksyjnego namysłu nad szerszymi, społecznymi oraz kulturowymi wymiarami jego pracy wraz z równoczesnym emancypowaniem się z ograniczeń mentalnych i systemowych. Postulaty te wysuwane są obok takich niepokojących zjawisk, jak m.in. zdominowanie sposobu zarządzania placówkami oświatowymi przez „ideologię rynkowego liberalizmu” oraz zbytnie koncentrowanie się na standaryzacji pomiaru osiągnięć nauczania i uczenia się uczniów.
• Dostępność obiektu:
  Dostęp otwarty
• Prawa: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 ;
  Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Międzynarodowe
• Data:
  2023.05.08;
  2019
• Typ:
  Book chapter
• Język:
  polski
• Format:
  application/pdf;
  image/jpeg
• Wydawca:
  Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
• Relacja:
  Horyzonty dziecięcych znaczeń. Granice – rozpoznania – perspektywy;
• Temat i słowa kluczowe:
  edukacja wczesnoszkolna;
  teoria Pierre’a Bourdieu;
  uczenie się dzieci
• Identyfikator:
  Zalewska-Bujak M., Prawdy i mity o miejscu dziecka w centrum działań nauczyciela – w perspektywie nauczycielskich narracji i teorii Pierre’a Bourdieu, [w:] Horyzonty dziecięcych znaczeń. Granice – rozpoznania – perspektywy, M. Wiśniewska-Kin, J. Bonar, A. Buła (red.), WUŁ, Łódź 2019, https://doi.org/10.18778/8142-231-4.08;
  978-83-8142-231-4;
  http://hdl.handle.net/11089/46969 ;
  978-83-8142-232-1;
  10.18778/8142-231-4.08
• Dostawca danych:
  Repozytorium Uniwersytetu Łódzkiego
• Czy mogę z tego obiektu skorzystać?:
  poproś o pozwolenie
• Rodzaj zawartości:
  teksty