Opis

• Tytuł:
  Self-Concept in the United States: History and Definitional Models
• Twórca:
  Pierson, Melinda R.
• Opis:
  Self-concept has been an important theoretical construct for children and especially for children with mild/moderate disabilities in the history of special education. This chapter will review the role that self-concept has played in the field of special education and how it has impacted children in the history of schooling in the United States. Definitional models of self-concept will be presented and analyzed in light of the impact of the social outcomes on academic/cognitive progress.
• Dostępność obiektu:
  Dostęp otwarty
• Data:
  2014.01.01
• Typ:
  info:eu-repo/semantics/article;
  info:eu-repo/semantics/publishedVersion;
  Artykuł naukowy
• Język:
  angielski
• Źródło:
  Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; Nr 4 (2014); 107-116;
  2300-391X
• Format:
  application/pdf
• Wydawca:
  Adam Mickiewicz University Poznan
• Relacja: http://pressto.amu.edu.pl/index.php/ikps/article/view/1543/1515
• Temat i słowa kluczowe:
  self-concept;
  special education;
  samoocena;
  niepełnosprawność intelektualna;
  edukacja;
  Stany Zjednoczone
• Identyfikator: http://pressto.amu.edu.pl/index.php/ikps/article/view/1543
• Dostawca danych:
  Platforma Otwartych Czasopism Naukowych UAM
• Czy mogę z tego obiektu skorzystać?:
  poproś o pozwolenie
• Rodzaj zawartości:
  teksty