Opis

• Tytuł:
  A person-centred perspective on agency in language learning: insights from a pilot study
• Twórca:
  Przybył, Jakub;
  Gorąca-Sawczyk, Gabriela;
  Sagermann Bustinza, Leonor;
  Bieniecka-Drzymała, Katarzyna
• Opis:
  This pilot study investigates key components of language learner agency, including intentionality, self-efficacy, and self-regulation. It relies on insights from a group of foreign language majors seeking learning support at Studio KOUCZ. Drawing on a theoretical framework grounded in the psychology of language learning, the study explores participants’ perceived competence in directing and managing their own language learning process. Data was collected from 28 university students using a Polish adaptation of the Agency for Learning Questionnaire Short Form (AFLQ-S, Code 2020), and analysed using descriptive statistics and non-parametric comparisons. The results reveal relatively high levels of intentionality and self-efficacy, alongside critically low levels of self-regulation. These findings point to specific areas for targeted intervention and suggest that even highly motivated and self-aware learners may lack sufficient strategies for managing their learning process and academic stress. The discussion highlights the importance of personalised coaching and metacognitive support in fostering learners’ self-regulation. The study contributes to the emerging literature on learner agency in foreign language education and provides practical insights for institutional support mechanisms aimed at empowering students in higher education contexts.;
  Niniejsze badanie pilotażowe dotyczy kluczowych aspektów związanych ze sprawczością osób uczących się języków obcych, takich jak intencjonalność, przekonanie o własnej skuteczności oraz samoregulacja. Analizie poddano dane uzyskane od osób, które zgłosiły się po wsparcie w procesie uczenia się do Studia KOUCZ. Odwołując się do ram teoretycznych osadzonych w psychologii uczenia się języków obcych, badanie koncentruje się na postrzeganej przez uczestników zdolności do kierowania i zarządzania własnym procesem uczenia się. Dane zebrano od 28 studentów uczelni publicznej za pomocą polskiej adaptacji kwestionariusza Agency for Learning Questionnaire Short Form (AFLQ-S, Code 2020) i poddano analizie statystycznej (statystyki opisowe i nieparametryczne testy istotności różnic). Wyniki wskazują na stosunkowo wysokie poziomy intencjonalności i samooceny skuteczności, przy jednocześnie krytycznie niskim poziomie samoregulacji. Sugeruje to konkretne obszary wymagające interwencji i wskazuje, że nawet zmotywowane i świadome osoby uczące się języków obcych mogą mieć trudności z zarządzaniem procesem uczenia się. W dyskusji podkreślono znaczenie spersonalizowanego coachingu oraz wsparcia metapoznawczego w rozwijaniu samoregulacji. Badanie wnosi wkład w rozwijającą się literaturę na temat sprawczości w edukacji językowej oraz dostarcza praktycznych wskazówek dotyczących wsparcia instytucjonalnego dla osób studiujących.
• Dostępność obiektu:
  Dostęp otwarty
• Prawa: https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0 ;
  Prawa autorskie (c) 2025 Jakub Przybył, Gabriela Gorąca-Sawczyk, Leonor Sagermann Bustinza, Katarzyna Bieniecka-Drzymała
• Data:
  2025.12.01
• Typ:
  info:eu-repo/semantics/article;
  info:eu-repo/semantics/publishedVersion;
  Artykuł naukowy
• Język:
  angielski
• Źródło:
  Scripta Neophilologica Posnaniensia; Vol. 25 (2025); 151-165;
  Scripta Neophilologica Posnaniensia; Tom 25 (2025); 151-165;
  2956-7890;
  1509-4146
• Format:
  application/pdf
• Wydawca:
  Adam Mickiewicz University, Poznań
• Relacja: https://pressto.amu.edu.pl/index.php/snp/article/view/50937/41274
• Temat i słowa kluczowe:
  uczenie się języków obcych;
  podejście skoncentrowane na osobę;
  sprawczość;
  przekonanie o sprawczości;
  intencja;
  samoregulacja;
  dialog coachingowy w nauce języków obcych;
  foreign language learning;
  person-centredness;
  agency;
  self-efficacy;
  intention;
  self-regulation;
  language coaching
• Identyfikator: https://pressto.amu.edu.pl/index.php/snp/article/view/50937
• Dostawca danych:
  Platforma Otwartych Czasopism Naukowych UAM
• Czy mogę z tego obiektu skorzystać?:
  poproś o pozwolenie
• Rodzaj zawartości:
  teksty