Opis

• Tytuł:
  Hyper-konstruktywizm w nauczaniu fizyki. Tożsamość indywidualna i kompetencje społeczne
• Twórca:
  Karwasz, Grzegorz P.;
  Karbowski, Andrzej
• Opis:
  This paper demonstrates how hyper-constructivist methodology used in interactive lectures and workshops in physics for children and young people develops both the individual identity of young people and their social competence. These activities are also examples of the practical implementation of the long-proposed pedagogical contents knowledge.
• Dostępność obiektu:
  Dostęp otwarty
• Prawa:
  Prawa autorskie (c) 2017 Acta Universitatis Nicolai Copernici Pedagogika
• Data:
  2017.03.10
• Typ:
  info:eu-repo/semantics/article;
  info:eu-repo/semantics/publishedVersion
• Język:
  polski
• Źródło:
  Acta Universitatis Nicolai Copernici Pedagogika; Vol. 32 (2016); 177-202;
  Acta Universitatis Nicolai Copernici Pedagogika; Tom 32 (2016); 177-202;
  2392-1242;
  0208-5313
• Format:
  application/pdf
• Wydawca:
  Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu
• Relacja: https://apcz.umk.pl/AUNC_PED/article/view/AUNC_PED.2016.009/11543
• Temat i słowa kluczowe:
  identyfikacja;
  kompetencje społeczne;
  hiper-konstruktywizm;
  fizyka interaktywna
• Identyfikator: https://apcz.umk.pl/AUNC_PED/article/view/AUNC_PED.2016.009
• Dostawca danych:
  Akademicka Platforma Czasopism
• Czy mogę z tego obiektu skorzystać?:
  poproś o pozwolenie
• Rodzaj zawartości:
  teksty