Opis

• Tytuł:
  Mental resilience and professional burnout among teachers
• Twórca:
  Pluskota, Małgorzata;
  Zdziarski, Krzysztof
• Opis:
  The article attempts to present the relationship between psychological resilience and professional burnout of primary, secondary and university teachers. The first part introduces the issues of mental resilience and occupational burnout. The study used the Resilience Assessment Questionnaire (KOP-26) and the LBQ Questionnaire assessing the level of occupational burnout. The rest of the article presents the results of research in the area of ​​the relationship between mental resilience and its components (personal competences, family relations and social competences) and the burnout syndrome. The teachers showed significant differences in terms of the level of mental resilience and differed in the degree of occupational burnout. A strong correlation was found between mental resilience and teacher burnout. There was no higher degree of burnout among teachers at lower stages of education. University teachers were characterized by a slightly higher degree of occupational burnout. Moreover, it has been shown that family support has a significant relationship in reducing occupational burnout. The conclusions indicate the need to introduce the prevention of burnout among teachers through psychoeducation in the field of skills that make up individual elements of mental resilience and a separate deepening of research among teachers at each level of education.;
  W artykule podjęto próbę przedstawienia zależności między prężnością psychologiczną, a wypaleniem zawodowym nauczycieli szkół podstawowych, ponadpodstawowych oraz uczelni wyższych. W pierwszej części zostały przybliżone zagadnienia prężności psychicznej oraz wypalenia zawodowego. Do przeprowadzenia badania wykorzystano Kwestionariusz Oceny Prężności (KOP-26) i Kwestionariusz LBQ, który ocenia poziom wypalenia zawodowego.  Dalsza część artykułu przedstawia wyniki badań w obszarze zależności między prężnością psychiczną i jej składowymi (kompetencjami osobistymi, relacjami rodzinnymi oraz kompetencjami społecznymi) a syndromem wypalenia zawodowego. Nauczyciele  wykazali istotne różnice pod względem poziomu prężności psychicznej i  różnili się stopniem wypalenia zawodowego. Wykazano silną korelację pomiędzy prężnością psychiczną a wypaleniem zawodowym nauczycieli. Nie zauważono wyższego stopnia wypalenia zawodowego wśród nauczycieli niższych etapów nauczania.  Nauczyciele uczelni wyższych charakteryzowali się minimalnie wyższym stopniem wypalenia zawodowego. Ponadto wykazano, że wsparcie rodziny ma znaczący związek w niwelowaniu wypalenia zawodowego. We wnioskach wskazano potrzebę wprowadzenia profilaktyki wypalenia zawodowego wśród nauczycieli poprzez psychoedukację w zakresie umiejętności składających się na poszczególne elementy prężności psychicznej oraz pogłębienie badań wśród konkretnej grupy nauczycieli.
• Dostępność obiektu:
  Dostęp otwarty
• Prawa: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 ;
  Prawa autorskie (c) 2022 Małgorzata Pluskota, Krzysztof Zdziarski
• Data:
  2022.03.31
• Typ:
  info:eu-repo/semantics/article;
  info:eu-repo/semantics/publishedVersion
• Język:
  angielski
• Źródło:
  Journal of Education, Health and Sport; Vol. 12 No. 3 (2022); 249-267;
  Journal of Education, Health and Sport; Tom 12 Nr 3 (2022); 249-267;
  2391-8306
• Format:
  application/pdf
• Wydawca:
  Nicolaus Copernicus University, Toruń, Poland
• Relacja: https://apcz.umk.pl/JEHS/article/view/37822/31892
• Temat i słowa kluczowe:
  burnout;
  resilience;
  psychological flexibility;
  teacher;
  psychoeducation
• Identyfikator: https://apcz.umk.pl/JEHS/article/view/37822
• Dostawca danych:
  Akademicka Platforma Czasopism
• Czy mogę z tego obiektu skorzystać?:
  poproś o pozwolenie
• Rodzaj zawartości:
  teksty