Opis

• Tytuł:
  Digressions as “hidden curriculum” of the academic lecture
• Twórca:
  Schulz, Roman
• Opis:
  Referring to his own academic experience the author justifies the thesis, that in  university teacher education digressions can be considered as second (“ hidden”) curriculum lecture.;
  Odwołując się do swych doświadczeń akademickich Autor uzasadnia twierdzenie, że w kształceniu akademickim pedagogów  dygresje stanowią  drugi  („ukryty”)  program wykładu akademickiego.
• Dostępność obiektu:
  Dostęp otwarty
• Prawa:
  Prawa autorskie (c) 2015 Przegląd Badań Edukacyjnych
• Data:
  2014.12.05
• Typ:
  info:eu-repo/semantics/article;
  info:eu-repo/semantics/publishedVersion
• Język:
  polski
• Źródło:
  Przegląd Badań Edukacyjnych (Educational Studies Review); Bd. 1 Nr. 18 (2014); 219-232;
  Przegląd Badań Edukacyjnych (Educational Studies Review); Vol. 1 No. 18 (2014); 219-232;
  Przegląd Badań Edukacyjnych; Tom 1 Nr 18 (2014); 219-232;
  Przegląd Badań Edukacyjnych (Educational Studies Review); Том 1 № 18 (2014); 219-232;
  2392-1544;
  1895-4308
• Format:
  application/pdf
• Wydawca:
  Nicolaus Copernicus University in Torun
• Relacja: https://apcz.umk.pl/PBE/article/view/PBE.2014.015/4888
• Temat i słowa kluczowe:
  academic experience;
  lecture;
  digressions;
  hidden curriculum;
  doświadczenie akademickie;
  wykład;
  dygresje;
  „ukryty program”
• Identyfikator: https://apcz.umk.pl/PBE/article/view/PBE.2014.015
• Dostawca danych:
  Akademicka Platforma Czasopism
• Czy mogę z tego obiektu skorzystać?:
  poproś o pozwolenie
• Rodzaj zawartości:
  teksty