Opis

• Tytuł:
  Normativity of Christian Pedagogy in the Light of Questions About its Empirical Grounds
• Twórca:
  Waga, Leszek
• Opis:
  The problem of normativity in pedagogy stems directly from the structure of this discipline of knowledge. Contrary to common beliefs, formulating the goals of education does not need to prevent the possibility of their empirical justification. One needs to distinguish between normativity in terms of metatheory from normativity in terms of theory. Absence of such distinction results in Christian pedagogy being defined as apodictically justifying educational norms. In fact, in the past, pedagogy was pursued in that manner. Static concepts of Christian inspiration were eventually replaced by dynamic ones. The search for empirical ways of justifying educational norms in Christian pedagogy was accomplished owing to new phenomenological concepts of experience. Contemporary metaethical deliberations offer a direct impulse to change the orientation from non-empirical to empirical. They combine axiological and ontological issues. Thus, educational norms postulated in Christian pedagogy may have empirical foundations.;
  Problem normatywności w pedagogice wynika wprost ze struktury tej dyscypliny wiedzy. Wbrew obiegowym opiniom, formułowanie celów wychowania wcale nie musi przekreślać możliwości ich empirycznego uzasadniania. Należy bowiem odróżniać normatywność na płaszczyźnie metateoretycznej od normatywności na płaszczyźnie teoretycznej. Brak tego odróżnienia sprawia, że pedagogice chrześcijańskiej przypisuje się apodyktyczny sposób uzasadniania norm wychowania. Faktycznie w historii pedagogika ta była tak uprawiana. Statyczne koncepcje inspiracji chrześcijańskiej zostały z czasem zastąpione dynamicznymi. Poszukiwanie empirycznych sposobów uzasadniania norm wychowania w pedagogice chrześcijańskiej dokonało się dzięki nowym, fenomenologicznym ujęciom doświadczenia. Bezpośredni impuls do zmiany orientacji z nieempirycznej na empiryczną oferują współczesne rozważania metaetyczne. Łączą one kwestie aksjologiczne z ontologicznymi. Normy wychowania postulowane w pedagogice chrześcijańskiej mogą mieć zatem empiryczne podstawy.Problem normatywności w pedagogice wynika wprost ze struktury tej dyscypliny wiedzy. Wbrew obiegowym opiniom, formułowanie celów wychowania wcale nie musi przekreślać możliwości ich empirycznego uzasadniania. Należy bowiem odróżniać normatywność na płaszczyźnie metateoretycznej od normatywności na płaszczyźnie teoretycznej. Brak tego odróżnienia sprawia, że pedagogice chrześcijańskiej przypisuje się apodyktyczny sposób uzasadniania norm wychowania. Faktycznie w historii pedagogika ta była tak uprawiana. Statyczne koncepcje inspiracji chrześcijańskiej zostały z czasem zastąpione dynamicznymi. Poszukiwanie empirycznych sposobów uzasadniania norm wychowania w pedagogice chrześcijańskiej dokonało się dzięki nowym, fenomenologicznym ujęciom doświadczenia. Bezpośredni impuls do zmiany orientacji z nieempirycznej na empiryczną oferują współczesne rozważania metaetyczne. Łączą one kwestie aksjologiczne z ontologicznymi. Normy wychowania postulowane w pedagogice chrześcijańskiej mogą mieć zatem empiryczne podstawy.
• Dostępność obiektu:
  Dostęp otwarty
• Prawa:
  Prawa autorskie (c) 2019 Acta Universitatis Nicolai Copernici Pedagogika
• Data:
  2019.03.15
• Typ:
  info:eu-repo/semantics/article;
  info:eu-repo/semantics/publishedVersion
• Język:
  polski
• Źródło:
  Acta Universitatis Nicolai Copernici Pedagogika; Vol. 36 No. 2 (2018); 59-82;
  Acta Universitatis Nicolai Copernici Pedagogika; Tom 36 Nr 2 (2018); 59-82;
  2392-1242;
  0208-5313
• Format:
  application/pdf
• Wydawca:
  Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu
• Relacja: https://apcz.umk.pl/AUNC_PED/article/view/AUNC_PED.2018.014/17069
• Temat i słowa kluczowe:
  norm;
  experience;
  normativity of pedagogy;
  axiology of pedagogy;
  open pedagogy;
  norma;
  doświadczenie;
  normatywność pedagogiki;
  aksjologia pedagogiki;
  pedagogika otwarta
• Identyfikator: https://apcz.umk.pl/AUNC_PED/article/view/AUNC_PED.2018.014
• Dostawca danych:
  Akademicka Platforma Czasopism
• Czy mogę z tego obiektu skorzystać?:
  poproś o pozwolenie
• Rodzaj zawartości:
  teksty