Szczegóły obiektu: Przemiany w języku i ich odzwierciedlenie w materiałach do nauczania języka polskiego jako obcego. Analiza serii Hurra!!! Po polsku oraz Polski, krok po kroku pod kątem obecności form języka włączającego

Instytucja dostarczająca:Repozytorium Uniwersytetu Łódzkiego

Opis

Tytuł:
Przemiany w języku i ich odzwierciedlenie w materiałach do nauczania języka polskiego jako obcego. Analiza serii Hurra!!! Po polsku oraz Polski, krok po kroku pod kątem obecności form języka włączającego
Twórca:
Szott, Maciej
Współtwórca:
Uniwersytet Jagielloński, Szkoła Doktorska Nauk Humanistycznych, Wydział Polonistyki, Instytut Glottodydaktyki Polonistycznej;
maciej.szott@doctoral.uj.edu.pl
Opis:
The issue of the ethics of language and communication is relatively new in the Polish language. With the development of the inclusive language concept, there was a need to update materials for teaching Polish as a foreign language. This article verifies whether the two most popular series of textbooks for teaching Polish as a foreign language, i.e. Hurra!!! Po polsku and Polski, krok po kroku, correspond to the norms of contemporary assumptions of inclusive Polish language. Before the analysis, the theory of linguistic relativism was referred to as the basic justification for the concept of inclusive language and communication. Then, attempts were made to define what inclusive language is. The study covered both the verbal layer and the graphic design of textbooks. During the analysis, the presence of inclusive language strategies was sought for eight selected linguistically discriminated groups, i.e. women, non-heteronormative, non-binary, elderly and ill people, people with disabilities, as well as people of colour. The study showed that both inclusive and exclusive forms are present in both publications. However, the frequency of using inclusive strategies is different, which has an impact on the final assessment. There are many textbooks for teaching Polish as a foreign language available on the market, which is why there is a wide field for similar research. It is certainly worth discussing the inclusion of inclusive language in curricula at different levels of language proficiency of learners.;
Zagadnienie etyki języka i komunikacji, rozumiane jako włączanie do dyskursu grup językowo dyskryminowanych, jest w polszczyźnie czymś względnie nowym. Wraz z rozwojem koncepcji języka włączającego pojawiła się potrzeba aktualizacji materiałów do nauczania języka polskiego jako obcego. Niniejszy artykuł weryfikuje, czy dwie najpopularniejsze serie podręczników do nauczania języka polskiego jako obcego, tj.: Hurra!!! Po polsku oraz Polski, krok po kroku, odpowiadają normom współczesnej polszczyzny inkluzywnej. Przed przystąpieniem do analizy odwołano się do teorii relatywizmu językowego jako podstawowego uzasadnienia dla koncepcji języka i komunikacji włączającej. Następnie podjęto się próby zdefiniowania, czym jest język włączający. Badanie objęło zarówno warstwę słowną, jak i szatę graficzną podręczników. W czasie analizy poszukiwano obecności włączających strategii językowych dla ośmiu wybranych grup językowo dyskryminowanych, tj.: kobiet, osób nieheteronormatywnych, niebinarnych, starszych, chorujących, z niepełnosprawnościami, a także o różnym kolorze skóry i pochodzeniu. Jak wykazano, w obu publikacjach występują zarówno formy włączające, jak i wykluczające. Inna jest natomiast częstotliwość stosowania strategii inkluzywnych, co nie pozostaje bez wpływu na ostateczną ocenę. Na rynku dostępnych jest wiele podręczników do nauczania języka polskiego jako obcego, dlatego istnieje szerokie pole do realizacji podobnych badań. Z pewnością warte dyskusji jest też uwzględnienie języka włączającego w programach nauczania na różnych poziomach zaawansowania językowego osób uczących się.
Dostępność obiektu:
Dostęp otwarty
Prawa: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Data:
2024.09.06
Typ:
Article
Język:
polski
Format:
application/pdf
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Relacja:
Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców;
31
Temat i słowa kluczowe:
język włączający;
język inkluzywny;
inkluzywność;
inkluzywność w nauczaniu języka polskiego jako obcego;
inclusive language;
inclusivity;
inclusivity in teaching Polish as a foreign language
Identyfikator:
0860-6587;
http://hdl.handle.net/11089/53151 ;
2449-6839;
10.18778/0860-6587.31.17
Dostawca danych:
Repozytorium Uniwersytetu Łódzkiego

Podobne obiekty

Przemiany w języku i ich odzwierciedlenie w materiałach do nauczania języka polskiego jako obcego. Analiza serii Hurra!!! Po polsku oraz Polski, krok po kroku pod kątem obecności form języka włączającego

Twórca:Szott, Maciej

Data:2024.09.06

Rodzaj zawartości:obrazy

Gendern in der Politik. Weibliche Personenbezeichnungen in deutschen und polnischen Partei-Tweets

Twórca:Mikołajczyk, Beata | Aptacy, Jarosław

Data:2023.03.29 | 2023.03.28

Rodzaj zawartości:obrazy

Levels of Acceptance Towards Feminitives Among AMU Students and Faculty Members. The Context of Gender and University Status

Twórca:Zachorska, Martyna F. | Klon, Weronika | Waszyńska, Katarzyna

Data:2024.10.23

Rodzaj zawartości:pozostałe

Dysfunkcja słuchu nie jest przeszkodą w uczeniu się języka obcego

Twórca:Skowronek, Barbara

Data:2022.12.30

Rodzaj zawartości:teksty

APPLICATION OF INCLUSIVE DESIGN PRINCIPLES TO TESTING EFL DYSLEXIC STUDENTS

Twórca:Łodej, Monika

Data:2020.03.31

Rodzaj zawartości:teksty

The student with special educational needs in the primary language classroom – the role of the teacher and school environment in effecting inclusion

Twórca:Janicka, Monika

Data:2017.09.15

Rodzaj zawartości:teksty

The “Inclusive Language” and the strengthening of identity ties in the New Year’s Eve speeches of presidents of Catalonia

Twórca:Pawłowska, Marta

Data:2024.04.18

Rodzaj zawartości:teksty

Inclusive teaching of Italian L2/LS between language and gender identity

Twórca:Cerrato, Daniele

Data:2024.07.19

Rodzaj zawartości:teksty

Federacja Bibliotek Cyfrowych

Szczegóły obiektu: Przemiany w języku i ich odzwierciedlenie w materiałach do nauczania języka polskiego jako obcego. Analiza serii Hurra!!! Po polsku oraz Polski, krok po kroku pod kątem obecności form języka włączającego

Opis

Podobne obiekty