Opis

• Title:
  Can you see me? Do you respond to my needs? The presence of strokes in the relationship of teachers and students. The pupils’ perspective
• Creator:
  Sarnat-Ciastko, Adrianna
• Description:
  School can be describe in numerous ways. One of them are the well-known PISA surveys prepared by The Organization for Economic Co-operation and Development (OECD) which focus on reading, text interpreting, mathematical and scientific skills of 15-year-old teens. This kind of research activity is not surprising in the post-industrial world. Measuring pupils’ knowledge is valuable because knowledge is the key to their better lives, better jobs, better opportunities. However, from pedagogical perspective there is the other side of this coin – the human nature. The atmosphere at school, good relations, personal development, creativity, the sense of security etc., can change both pupils’ and teachers’ lives. The author of this paper shows that personal teaching (tutoring) can be an interesting option for public schools in Poland. She proves that the quality of this kind of contact gives schools better educational tools. What is important – the basis which allowed to draw such conclusions is research based on the concept of transactional analysis, especially the stroke theory.;
  Szkoła może być opisywana na wiele sposobów. Jednym z nich jest na przykład raport PISA przygotowywany przez Organizację Współpracy Gospodarczej i Rozwoju (OECD), który koncentruje się na umiejętnościach piętnastolatków w czytaniu i interpretacji tekstu, matematyce oraz naukach przyrodniczych. Tego rodzaju badawcza aktywność nie dziwi w postindustrialnym świecie. Pomiar wiedzy uczniów jest cenny, ponieważ sama wiedza staje jest kluczem do ich lepszego życia, pracy i szans. Jednakże z pedagogicznego punktu widzenia istnieje druga strona medalu, którą jest ludzka natura. Atmosfera w szkole, dobre relacje, osobisty rozwój, kreatywność, poczucie bezpieczeństwa itp., mogą zmienić życie zarówno uczniów jak i nauczycieli. Odnosząc się do tego, w niniejszym artykule jego autorka zdecydowała się zwrócić swoją uwagę na tutoring, który może być interesującą propozycją dla szkół publicznych w Polsce i dobrym narzędziem do realizowania przez nią zadań. Co ważne – podstawą, która umożliwia wysnucie tego typu wniosków są badania oparte na koncepcji analizy transakcyjnej ze szczególnym uwzględniłem teorii strouków.
• Object availability:
  Dostęp otwarty
• Rights:
  Prawa autorskie (c) 2015 Przegląd Badań Edukacyjnych
• Date:
  2015.02.10
• Type:
  info:eu-repo/semantics/article;
  info:eu-repo/semantics/publishedVersion
• Language:
  polski
• Source:
  Przegląd Badań Edukacyjnych (Educational Studies Review); Bd. 2 Nr. 19 (2014); 43-60;
  Przegląd Badań Edukacyjnych (Educational Studies Review); Vol. 2 No. 19 (2014); 43-60;
  Przegląd Badań Edukacyjnych; Tom 2 Nr 19 (2014); 43-60;
  Przegląd Badań Edukacyjnych (Educational Studies Review); Том 2 № 19 (2014); 43-60;
  2392-1544;
  1895-4308
• Format:
  application/pdf
• Publisher:
  Nicolaus Copernicus University in Torun
• Relation: https://apcz.umk.pl/PBE/article/view/PBE.2014.021/5183
• Subject:
  edukacyjna analiza transakcyjna;
  teoria strouków;
  relacja między nauczycielem a uczniem;
  Educational transactional analysis;
  stroke theory;
  relationship between teacher and pupil
• Identifier: https://apcz.umk.pl/PBE/article/view/PBE.2014.021
• Data provider:
  Akademicka Platforma Czasopism
• Can I use it?:
  poproś o pozwolenie
• Type:
  teksty