Opis

• Tytuł:
  Fremdsprachenlehren und -lernen und das wissenschaftliche Umfeld. Spezifische Harmonie von Geistes- und Sozialwissenschaften in der Bildung der Fremdsprachenlehrkräfte
• Twórca:
  Peć, Beata Anna
• Opis:
  In welchem Maße lässt sich die Ausbildung von Fremdsprachenlehrkräften als eigenständiger Bildungsprozess definieren? Inwieweit handelt es sich hierbei um einen Prozess der Entwicklung zukünftiger LehrerInnen für Englisch, Deutsch, Romanistik, Slawistik usw.? Welches Umfeld ist optimal für die Vorbereitung angehender Lehrkräfte? Welche wissenschaftlichen Disziplinen leisten einen relevanten Beitrag zu diesem Forschungsfeld? Welcher Forschungsbereich ist in diesem Bereich führend: der Geisteswissenschaften oder vielmehr – oder parallel – Sozialwissenschaften? Welche Disziplinen schaffen die wirklichen Grundlagen für den Wissenserwerb, die Anerkennung und Entwicklung von Fähigkeiten und die Gestaltung der Einstellungen zukünftiger FremdsprachenlehrerInnen? Wie harmonieren diese Bereiche und worin liegen ihre wissenschaftlichen Grenzen? Was ist das optimale Umfeld für die Vorbereitung von Auszubildenden? In welcher Sprache sollte der oben genannte Prozess zur Entwicklung von Fremdsprachenlehrerkräften realisiert werden? Dieser Artikel sucht nach Antworten auf diese und ähnliche Fragen, basierend auf der Verschmelzung von Wissenschaften wie Linguistik, Psychologie, Pädagogik und (Glotto-)Didaktik sowie vielen anderen Disziplinen. Das Ziel dieses Textes ist es, die einzigartige Harmonie eines solchen spezifischen wissenschaftlichen Umfelds im zeitgenössischen Prozess der Ausbildung von FremdsprachenlehrerInnen aufzuzeigen, und die Prozesse des Lernens und Lehrens dieser Sprachen zu erklären. Der Artikel besteht aus drei Teilen: einem theoretisch-historischen, der die Analyse ausgewählter Dokumente und Texte enthält, einem zeitgenössischen, der den aktuellen Stand im Lichte der praktischen Bildungsforschung zeigt, und einem prognostischen, der sich auf die Darstellung weiterer Forschungsperspektiven und die Formulierung neuer Hypothesen konzentriert.;
  Can we really talk about the education of foreign language teachers? Or, more accurately, are we dealing with the process of shaping future teachers of English, German, Romance languages, Slavic languages, etc.? Which fields of research should be considered in this context? Which discipline leads the way: the humanities, or perhaps, in parallel, the social sciences? What are the core disciplines that provide the foundation for acquiring knowledge, developing skills, and shaping the attitudes of future foreign language teachers? What is the interplay between these fields, and where do their scientific boundaries lie? What constitutes the optimal environment for preparing trainees? Furthermore, in which language should this process of developing foreign language teachers take place? This article seeks to answer these and similar questions by integrating insights from disciplines such as linguistics, psychology, pedagogy, and (glotto)didactics, as well as many other disciplines. The goal of this text is to highlight the unique synergy of this specific scientific environment in the contemporary process of educating foreign language teachers, and to explore the processes of learning and teaching these languages. The article is divided into three sections: a theoretical and historical part, which includes an analysis of selected documents and texts; a contemporary part, which examines the current state through the lens of practical educational research; and a prognostic part, which outlines future research perspectives and formulates new hypotheses.
• Dostępność obiektu:
  Dostęp otwarty
• Prawa:
  Prawa autorskie (c) 2025 Beata Peć;
  https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0
• Data:
  2025.09.30
• Typ:
  info:eu-repo/semantics/article;
  info:eu-repo/semantics/publishedVersion
• Język:
  polski
• Źródło:
  Neofilolog; Nr. 65/1 (2025): Uczenie się i nauczanie języków obcych a otoczenie naukowe: między teorią a praktyką; 36-64;
  Neofilolog; No. 65/1 (2025): The scientific context of foreign language learning and teaching: between theory and practice; 36-64;
  Neofilolog; No. 65/1 (2025): Uczenie się i nauczanie języków obcych a otoczenie naukowe: między teorią a praktyką; 36-64;
  Neofilolog; No 65/1 (2025): Uczenie się i nauczanie języków obcych a otoczenie naukowe: między teorią a praktyką; 36-64;
  Neofilolog; Nr 65/1 (2025): Uczenie się i nauczanie języków obcych a otoczenie naukowe: między teorią a praktyką; 36-64;
  2545-3971;
  1429-2173
• Format:
  application/pdf
• Wydawca:
  Adam Mickiewicz University Poznan
• Relacja: https://pressto.amu.edu.pl/index.php/n/article/view/45732/40363
• Temat i słowa kluczowe:
  nauki humanistyczne;
  nauki społeczne;
  harmonia nauk;
  fuzja nauk;
  językoznawstwo;
  psychologia;
  pedagogika;
  dydaktyka;
  glottodydaktyka;
  kształcenie nauczycieli języków obcych;
  praktyczne badania edukacyjne;
  humanities;
  social sciences;
  harmony of sciences;
  fusion of sciences;
  linguistics;
  psychology;
  pedagogics;
  didactics;
  glottodidactics;
  foreign language teacher education;
  action research
• Identyfikator: https://pressto.amu.edu.pl/index.php/n/article/view/45732
• Dostawca danych:
  Platforma Otwartych Czasopism Naukowych UAM
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• Rodzaj zawartości:
  teksty