Opis

• Tytuł:
  Against Strong Reductivism in Neuroscience Education: A Three-pronged Argument
• Twórca:
  Johnston, James Scott
• Opis:
  This paper discusses certain problematic assumptions involving ‘strong reductivism’ and ‘eliminative materialism’ in current neuroscientific research in education. I provide some definitions and follow with a discussion of recent neuroscience literature in education that discusses the reduction or elimination of ‘mind’ in favour of neurologic or brain states. I define causality as the claim that brain-states are the source and basis of cognitive states such as attention, emotion, pain, sense perception, memory and intelligence.;
  Staje się coraz bardziej jasne, że neurobiologia odgrywa znaczącą rolę w badaniach edukacyjnych, jak i w edukacyjnej teorii i praktyce. Neurobiolodzy pracujący na polu edukacji w większości nie zajmują pozycji silnie redukcjonistycznych (materializm eliminacyjny, sprowadzanie procesów umysłowych do poziomu zmian neuronalnych). Są jednak i tacy, którzy twierdzą, że tylko jeden rodzaj słownictwa – słownictwo neurofizjologiczne – ostatecznie zastąpi obecne słownictwo kognitywne (funkcjonalistyczne). W powyższym artykule opowiadam się przeciwko takiemu stanowisku, demonstrując trojaką argumentację, wykazującą nieredukowalność nauk o umyśle (procesów umysłowych) do procesów neuronalnych. Poza tym omawiam również niektóre odkrycia w sferze kształcenia neurobiologicznego oraz wynikające z niego kontrowersje.
• Dostępność obiektu:
  Dostęp otwarty
• Prawa:
  Prawa autorskie (c) 2016 Studia Paedagogica Ignatiana
• Data:
  2016.04.18
• Typ:
  info:eu-repo/semantics/article;
  info:eu-repo/semantics/publishedVersion;
  Artykuł recenzowany
• Język:
  angielski
• Źródło:
  Studia Paedagogica Ignatiana; Vol. 18 (2015); 177-202;
  Studia Paedagogica Ignatiana; Tom 18 (2015); 177-202;
  2450-5366
• Format:
  application/pdf
• Wydawca:
  Jesuit University Ignatianum in Krakow
• Relacja: https://apcz.umk.pl/SPI/article/view/SPI.2015.009/8276
• Temat i słowa kluczowe:
  neuroscience education;
  neurophilosophy;
  strong reductivism;
  eliminative materialism;
  pragmatism;
  kształcenie neurobiologiczne;
  neurofilozofia;
  skrajny redukcjonizm;
  materializm eliminacyjny;
  pragmatyzm
• Identyfikator: https://apcz.umk.pl/SPI/article/view/SPI.2015.009
• Dostawca danych:
  Akademicka Platforma Czasopism
• Czy mogę z tego obiektu skorzystać?:
  poproś o pozwolenie
• Rodzaj zawartości:
  teksty