Description

• Title:
  Kim są dzieci, jak się uczą? – jakościowa analiza wywiadu z wychowawcami w żłobku
• Creator:
  Karwowska-Struczyk, Małgorzata
• Contributor:
  Uniwersytet Warszawski, Wydział Pedagogiczny;
  m.karwowska-st@uw.edu.pl
• Description:
  This article presents the results of a focus group interview with caregivers in a crèche, during which they spoke about various issues important to them concerning their relationships with children and they tried to discover their personal implicit theories and expectations on this subject. The analysis of the data was greatly inspired by the assumptions of the grounded theory. The statements provided by the care­givers fit in, to a large extent, the globally recognized ideas concerning the high qual­ity ECEC impact on child’s development.;
  W artykule przedstawiono rezultaty wywiadu grupowego z wychowawcami w żłobku, podczas którego wypowiadali się oni na temat różnych istotnych dla nich kwestii, dotyczących relacji z dziećmi, starali się odkryć swoje osobiste na ten temat „teorie” (implicit theories). W analizie danych inspirowano się założeniami teorii ugruntowanej. Wypowiedzi wychowawców wpisują się w dużym stopniu w globalnie akceptowane tezy na temat wysokiej jakości oddziaływania instytucjonalnego, sprzyjającego rozwojowi dziecka.
• Object availability:
  free access
• Rights:
  © Copyright by WNoW, Uniwersytet Łódzki, Łódź 2017
• Date:
  2018.06.04;
  2017
• Type:
  Article
• Language:
  Polish
• Format:
  application/pdf
• Publisher:
  Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
• Relation:
  Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne;2;
  5
• Subject:
  caregivers;
  crèche;
  implicit theory;
  grounded theory;
  co-constuction of meanings of pedagogical work with the youngest children;
  wychowawcy;
  żłobek;
  teorie osobiste;
  teoria ugruntowana;
  ko-konstrukcja znaczeń i sensów pracy z najmłodszymi dziećmi
• Identifier:
  2450-4491;
  http://hdl.handle.net/11089/24949 ;
  10.18778/2450-4491.05.05
• Data provider:
  Repozytorium Uniwersytetu Łódzkiego
• Can I use it?:
  seek permission
• Type:
  image