Opis

• Tytuł:
  Ocenianie wspierające w budowaniu jakości praktyki edukacyjnej szkoły
• Twórca:
  Kowalewski, Michał
• Współtwórca:
  kowalewski-michal@wp.pl
• Opis:
  Niniejsza rozprawa doktorska poświęcona jest problematyce oceniania uczniów w perspektywie wspierania ich rozwoju, a także orientowania działalności edukacyjnej z właściwym wykorzystaniem ich możliwości i potencjału, co pozostaje jednym z wyznaczników jakości praktyki edukacyjnej, jaką realizuje współczesna szkoła. Część pierwsza pracy koncentruje się wokół teoretycznych podstaw poruszanej problematyki, stanowi próbę zdefiniowania pojęcia jakości w kontekście edukacji oraz realizowanej w szkole praktyki edukacyjnej wraz ze wskazaniem przeobrażeń, jakim poddany został system szkolnictwa i zarządzania oświaty oraz porusza problem oceny szkolnej, a także oceniania będącego składowym elementem szkolnego procesu edukacyjnego. Poza próbą określenia zakresu definicyjnego, przywołane zostały cele i założenia procesu oceniania, przedmiotowe zróżnicowanie oceny, omówione zostały również modele oceniania obecne we współczesnych systemach oświatowych, a także metodyka konstrukcji oceny. Końcową część rozważań teoretycznych stanowi próba przybliżenia elementarnych zagadnień związanych ze wspierającym wartościowaniem edukacyjnych osiągnieć uczniów. Część druga poświęcona została w całości metodologicznym podstawom niniejszej rozprawy. Omówiono ogólną problematykę badawczą, wraz ze składającymi się na nią problemami i pytaniami szczegółowymi, przybliżono sposób konstrukcji narzędzi badawczych, opisano także przebieg podjętych działań. Część trzecia, stanowiąca analizę wyników badań, składa się z trzech rozdziałów. Pierwszy z nich stanowi prezentację i omówienie wyników badań dotyczących procesu oceniania, jaki obecny jest w szkolnej praktyce edukacyjnej w kontekście modelowych założeń oceniania wspierającego. Kolejny rozdział rozszerza wspomnianą problematykę o element komparatystyczny – porównywane są wyniki badań przeprowadzonych w szkołach, w których jakość realizowanej praktyki edukacyjnej jest zróżnicowana. Ostatni z rozdziałów poświęcony jest analizie wyników procedury badawczej dotyczących modelu oceniania wspierającego i różnicowania poziomu jego realizacji przez dziedziny kształcenia.
• Dostępność obiektu:
  Dostęp otwarty
• Prawa:
  Uznanie autorstwa-Użycie niekomercyjne-Bez utworów zależnych 3.0 Polska;
  http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pl ;
  Michał Kowalewski
• Data:
  2016.03.21;
  2015
• Typ:
  PhD/Doctoral Dissertation
• Język:
  polski
• Format:
  application/pdf
• Temat i słowa kluczowe:
  pomiar dydaktyczny;
  ocenianie uczniów;
  ocena szkolna
• Identyfikator: http://hdl.handle.net/11089/17508
• Dostawca danych:
  Repozytorium Uniwersytetu Łódzkiego
• Czy mogę z tego obiektu skorzystać?:
  poproś o pozwolenie
• Rodzaj zawartości:
  teksty