Opis

• Tytuł:
  PERCEIVED DIFFICULTIES RELATED TO THE COVID-19 PANDEMIC AND RESILIENCE AMONG SCHOOL AND ACADEMIC TEACHERS IN POLAND
• Twórca:
  Boczkowska, Magdalena;
  Gabryś, Agnieszka
• Opis:
  The current study aimed to investigate whether there are any differences between school teachers and academic teachers in Poland concerning perceived difficulties linked to the COVID-19 pandemic and resilience; and if so, to identify the differences. The respondents included 139 teachers, including school (n = 68) and academic teachers (n = 71) who completed The Resilience Assessment Scale (SPP-25) and the Scale of Perceived Difficulties Associated with the COVID-19 Pandemic (SOTCov19). Glass rank biserial correlation coefficient effect size for Mann-Whitney two-sample rank-sum test was used to determine whether there were any differences between school and academic teachers relating to perceived difficulties linked to the COVID-19 pandemic and resilience. The study shows that school and academic teachers differ significantly in terms of perceived difficulties related to the COVID-19 pandemic and resilience. Further, school teachers experience significantly greater difficulties relating to the COVID-19 pandemic and show less resilience than academic teachers.;
  Celem niniejszej pracy było zbadanie, czy istnieją różnice między nauczycielami szkolnymi a nauczycielami akademickimi w Polsce w zakresie postrzeganych trudności związanych z pandemią COVID-19 oraz w zakresie resilience ujmowanym jako prężność psychiczna, a jeśli tak, to sprawdzenie, na czym one polegają. Badaniem objęto 139 nauczycieli, w tym nauczycieli szkolnych (n = 68) i akademickich (n = 71), którzy wypełnili Skalę Prężności Psychicznej (SPP-25) oraz Skalę Odczuwanych Trudności Związanych z Pandemią COVID-19 (SOTCov19). W celu ustalenia, czy istnieją różnice między nauczycielami szkolnymi a nauczycielami akademickimi w zakresie postrzeganych trudności związanych z pandemią COVID-19 i resilience, zastosowano współczynnik korelacji dwuseryjnej Glassa z wielkością efektu dla testu sumy rang Manna-Whitneya. Z przeprowadzonych badań wynika, że nauczyciele szkolni i nauczyciele akademiccy różnią się istotnie pod względem postrzeganych trudności związanych z pandemią COVID-19 i resilience. Nauczyciele szkolni doświadczają istotnie większych trudności w związku z pandemią COVID-19 i niższy poziom resilience w porównaniu z nauczycielami akademickimi.
• Dostępność obiektu:
  Dostęp otwarty
• Prawa: https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0
• Data:
  2023.05.20
• Typ:
  info:eu-repo/semantics/article;
  info:eu-repo/semantics/publishedVersion
• Język:
  polski
• Źródło:
  Acta Universitatis Nicolai Copernici Pedagogika; Vol. 44 No. 2 (2022): Acta Universitatis Nicolai Copernici. Pedagogika; 101-121;
  Acta Universitatis Nicolai Copernici Pedagogika; Tom 44 Nr 2 (2022): Acta Universitatis Nicolai Copernici. Pedagogika; 101-121;
  2392-1242;
  0208-5313
• Format:
  application/pdf
• Wydawca:
  Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu
• Relacja: https://apcz.umk.pl/AUNC_PED/article/view/44093/35614
• Temat i słowa kluczowe:
  resilience, teachers’ resilience, perceived difficulties, academic teachers, school teachers, COVID-19 pandemic
• Identyfikator: https://apcz.umk.pl/AUNC_PED/article/view/44093
• Dostawca danych:
  Akademicka Platforma Czasopism
• Czy mogę z tego obiektu skorzystać?:
  sprawdź warunki licencji
• Rodzaj zawartości:
  teksty