Opis

• Tytuł:
  Zdrowie jako obszar uczenia się (między)pokoleniowego
• Twórca:
  Sladek, Anna
• Współtwórca:
  Muszyński, Marcin;
  Uniwersytet Medyczny im. Piastów Śląskich we Wrocławiu, Zakład Pedagogiki Zdrowia
• Opis:
  Współcześnie podkreśla się znaczenie indywidualnej odpowiedzialności za zdrowie własne i innych, co wpływa także na wzrost znaczenia edukacji zdrowotnej. Jednym z ważniejszych obszarów uczenia się zdrowia są relacje międzyludzkie, w szczególności w rodzinie czy relacjach nieformalnych. Celem niniejszego opracowania jest zarysowanie obszarów uczenia się zdrowia w relacjach między pokoleniami na podstawie analizy literatury przedmiotu. Odwołując się do koncepcji M. Mead, można wyróżnić trzy rodzaje relacji między pokoleniami jako obszarów uczenia się zdrowia: uczenie się od starszych pokoleń, uczenie się od rówieśników, uczenie się od młodszych pokoleń. Ten pierwszy obszar uczenia się zdrowia jest najszerzej reprezentowany w literaturze przedmiotu, obejmujący głównie kształtowanie wzorców zachowań zdrowotnych w rodzinie poprzez uczenie się społeczne i asocjacyjne. W drugim obszarze wpływ rówieśników na proces uczenia się zachowań zdrowotnych jest najczęściej ujmowany w kontekście oddziaływania szkoły, a więc dotyczy dzieci i młodzieży. Brak natomiast opracowań na temat wpływu rówieśników, ale w odniesieniu do ludzi dorosłych i starszych. W trzecim obszarze uczenia się zdrowia pojawia się niewielka liczba opracowań. Choć dostrzega się rolę rodziny, w tym młodszych pokoleń dla kształtowania zachowań prozdrowotnych ludzi starszych, to jest to nadal obszar nie do końca zbadany, obfitujący jednak w wiele pytań.;
  In our times attention is paid to the issue of broadening of an individual’s responsibility for one’s and another’s health. It influences on growth of meaning of health education. Interpersonal relationships are one of the most important parts of health learning. Especially there are important family and informal groups relationships. The aim of this paper is describing health learning areas in the relationship between generations. It is done on base of literature analysis. There are three areas of health learning in the relationship between generations – based on conception of M. Mead – learning from elders, learning from peers and learning from youngsters. The first area of health learning is the broadest represented in the literature. It mostly includes the shaping of patterns of health behavior in family throughout social and associative learning. In the second area the influence of peers on process of learning of health behavior is the most often understood in the context of health education at school, so it concerns youth and children. However, there is lack of papers about peers’ influence but in the context of adult and elder people. In the third area of health learning a small number of papers can be observed. Although the role of family is noticed – including younger generations for shaping pro-health behavior of elders – it still seems to be not well researched area abounding with many questions.;
  Udostępnienie publikacji Wydawnictwa Uniwersytetu Łódzkiego finansowane w ramach projektu „Doskonałość naukowa kluczem do doskonałości kształcenia”. Projekt realizowany jest ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój; nr umowy: POWER.03.05.00-00-Z092/17-00.
• Dostępność obiektu:
  Dostęp otwarty
• Prawa: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 ;
  Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Międzynarodowe
• Data:
  2019.11.18;
  2014
• Typ:
  Book chapter
• Język:
  polski
• Format:
  application/pdf;
  image/jpeg
• Wydawca:
  Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
• Relacja:
  Muszyński M. (red.), Międzypokoleniowe uczenie się, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2014;
• Temat i słowa kluczowe:
  zdrowie;
  uczenie się społeczne;
  relacje międzypokoleniowe;
  health;
  social learning;
  relationships between generations
• Identyfikator:
  Sladek A., Zdrowie jako obszar uczenia się (między)pokoleniowego, [w:] Międzypokoleniowe uczenie się, Muszyński M. (red.), Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2014, s. 131-145, doi: 10.18778/7969-303-0.11;
  978-83-7969-303-0;
  http://hdl.handle.net/11089/30764 ;
  978-83-7969-723-6;
  10.18778/7969-303-0.11
• Dostawca danych:
  Repozytorium Uniwersytetu Łódzkiego
• Czy mogę z tego obiektu skorzystać?:
  poproś o pozwolenie
• Rodzaj zawartości:
  teksty