Opis

• Tytuł:
  Applying QR Codes in Facilitating Mathematics and Informatics Education
• Twórca:
  Koreňová, Lilla;
  Hvorecký, Jozef
• Opis:
  QR codes are usually discussed in the context of mobile learning. In our article, we show other opportunities of their use with special focus on mathematics and informatics education and its methodology. Appropriately placed QR codes can, for example, be applied to create a feedback for both students and teachers, as an additional source of problems in a problem solver or a worksheet, or as an input gate to a didactic game. The addressees use their smartphones to read their selected QR code. The code refers to a file containing the data files predesigned and stored by their educator or the author of learning materials. The data are then used in accordance with their educator’s instruction. Similarly, a QR code can link additional information sources in a worksheet or open the student’s gate to the course/instructor evaluation. In the paper, we portray such an approach using examples from various fields of mathematics, statistics, and databases. Finally, we discuss advantages and disadvantages of this approach.;
  Temat kodów QR porusza się w kontekście uczenia się z wykorzystaniem aplikacji mobilnych. W artykule przedstawiono inne możliwości wykorzystania tych kodów z podkreśleniem edukacji matematycznej i informatycznej oraz ich metodologii. Kody QR, właściwie umiejscowione, mogąbyć na przykład użyte w tworzeniu informacji zwrotnej dla zarówno uczniów, jak i nauczycieli, jako dodatkowe źródło zadań problemowych w aplikacjach nauczających rozwiązywania problemów lub kartach zadań, lub też jako bramka informacji w grze dydaktycznej. Uczniowie używają smartfonów, by przeczytać wybrany kod QR. Kod odnosi się do katalogu zawierającego pliki z danymi wcześniej przygotowanymi oraz zapisanymi przez nauczyciela lub twórcę materiałów dydaktycznych. Dane te są następnie wykorzystywane zgodnie z instrukcją nauczyciela. Kod QR może również służyć do po-wiązania źródeł dodatkowej informacji na karcie pracy lub otworzyć uczniowi bramkę umożliwiającąewaluację kursu lub wydanie oceny przez instruktora. W artykule przedstawiono przykład takiego podejścia z różnych obszarów matematyki, statystyki oraz baz danych. Na zakończenie omówiono zalety i wady takiego podejścia.
• Dostępność obiektu:
  Dostęp otwarty
• Data:
  2018.02.01
• Typ:
  info:eu-repo/semantics/article;
  info:eu-repo/semantics/publishedVersion
• Język:
  polski
• Źródło:
  International Journal of Research in E-learning; Vol. 4 No. 2 (2018): IJREL; 33-44;
  International Journal of Research in E-learning; Tom 4 Nr 2 (2018): IJREL; 33-44;
  2543-6155;
  2451-2583
• Format:
  application/pdf
• Wydawca:
  Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego | University of Silesia Press
• Relacja: https://journals.us.edu.pl/index.php/IJREL/article/view/8351/6399
• Temat i słowa kluczowe:
  kod QR;
  informatyka;
  uczenie się z wykorzystaniem aplikacji mobilnych;
  uczenie się na odległość;
  QR code;
  educational technology;
  mobile learning;
  distance education
• Identyfikator: https://journals.us.edu.pl/index.php/IJREL/article/view/8351
• Dostawca danych:
  Czasopisma Wydawnictwa Uniwersytetu Śląskiego
• Czy mogę z tego obiektu skorzystać?:
  poproś o pozwolenie
• Rodzaj zawartości:
  teksty