Opis

• Tytuł:
  The Use of Vignettes as a Method of Collecting Data in School Bullying Research
• Twórca:
  Tłuściak-Deliowska, Aleksandra
• Opis:
  School bullying is one of the educational problems which is the subject of many theoretical and empirical studies. Research conducted in this area is mostly quantitative in nature and used various questionnaires, the self-report method dominates, which comes down to the direct questioning of students about how often, when and where they experienced different forms of violence. This article presents another method of collecting empirical data that can be used in peer violence research. This is the method of episodes (vignettes). Characteristics of this data collection method and indication of research aims that can be achieved by this method are presented in the text. The article also presents empirical exemplification of the use of this method in educational studies devoted to peer violence. It has been shown that this method of data collection creates a broad spectrum of possibilities for its use in studies addressing the problem of school bullying from the students’ and teachers’ perspective.;
  Jednym ze zjawisk pedagogicznych będącym przedmiotem wielu analiz teoretycznych i empirycznych jest przemoc rówieśnicza w szkole. Badania w tym obszarze mają najczęściej charakter badań ilościowych realizowanych z wykorzystaniem różnych kwestionariuszy, dominuje metoda self-report, która sprowadza się do bezpośredniego pytania uczniów o to, jak często, kiedy i gdzie doświadczyli poszczególnych form przemocy. W niniejszym artykule zaprezentowano inną metodę zbierania danych empirycznych, która może być wykorzystana w badaniach poświęconych przemocy rówieśniczej. Chodzi o metodę epizodów (vignettes). W tekście przedstawiono charakterystykę tej metody zbierania danych oraz wskazano, w realizacji jakich celów badawczych może być użyteczna. W tekście przedstawiono także empiryczne egzemplifikacje posłużenia się tą metodą w badaniach edukacyjnych poświęconych przemocy rówieśniczej. Wykazano, że za sprawą swoich właściwości omawiana metoda zbierania danych tworzy szerokie spektrum możliwości wykorzystania jej w badaniach podejmujących problem zachowań agresywnych i przemocowych młodzieży szkolnej oraz związanych z nimi działań nauczycieli.
• Dostępność obiektu:
  Dostęp otwarty
• Prawa:
  Prawa autorskie (c) 2018 Przegląd Badań Edukacyjnych
• Data:
  2018.06.30
• Typ:
  info:eu-repo/semantics/article;
  info:eu-repo/semantics/publishedVersion
• Język:
  polski
• Źródło:
  Przegląd Badań Edukacyjnych (Educational Studies Review); Bd. 1 Nr. 26 (2018); 195-214;
  Przegląd Badań Edukacyjnych (Educational Studies Review); Vol. 1 No. 26 (2018); 195-214;
  Przegląd Badań Edukacyjnych; Tom 1 Nr 26 (2018); 195-214;
  Przegląd Badań Edukacyjnych (Educational Studies Review); Том 1 № 26 (2018); 195-214;
  2392-1544;
  1895-4308
• Format:
  application/pdf
• Wydawca:
  Nicolaus Copernicus University in Torun
• Relacja: https://apcz.umk.pl/PBE/article/view/PBE.2018.011/15135
• Temat i słowa kluczowe:
  vignettes;
  school bullying;
  peer violence;
  educational research;
  method of episode;
  metoda epizodów;
  dręczenie szkolne;
  bullying;
  przemoc rówieśnicza;
  badania pedagogiczne
• Identyfikator: https://apcz.umk.pl/PBE/article/view/PBE.2018.011
• Dostawca danych:
  Akademicka Platforma Czasopism
• Czy mogę z tego obiektu skorzystać?:
  poproś o pozwolenie
• Rodzaj zawartości:
  teksty