Opis

• Tytuł:
  The Background of Future Teachers. Based on Study on the Youth Planning to Study Pedagogy and Pedagogy Students
• Twórca:
  Dejna, Dagna;
  Nalaskowski, Filip
• Opis:
  The aim of the study is to present widely understood sources in reaching pedagogy – as a field of study. Describing a background of future teachers. The collected data set allows to formulate answers to the questions: Who are future teachers?Where do they come from? What kind of family background do they have? Why do they want to study/ study pedagogy? What are their aims in studying education? What level of capitals (social, economic and cultural) has a youth who plan to study pedagogy? The data presented in this text are derived from two sources and were collected over the past few years. The first source is a research project entitled: Study of educational plans of youth in Grudziadz and surrounding areas.We reached 72% (2,025 of 2,800) of all senior, and pre-senior classes students in Grudziądz and region (within a radius of 30 km, Świecie, Nowe, Łasin). The second source of data is own prepared nationwide survey of students of pedagogy. Thestudy involved 246 third-year students of pedagogy, stationary mode, in three academic cen ters in Poland. In each place analyzes were conducted both in the public and private university. First, it will be presented a set of a data illustrating the declarations of high school graduates who plan to study pedagogy. In addition, their plans, aspirations, motivations, level of symbolic capital and the origin factors will be described. Prospective teachers (those who declare their willingness to undertake educational studies) will be portrayed in a comparison to the other high school graduates. The second task ‘the study on students’ is closely related the previous one. The pointed ina title ‘background’ of respondents, so their origin, family situations, the results of baccalaureate, aspirations and their path to the pedagogy. The data selected in this manner are the bases to build a generalized conclusions on the situationof future teachers, their origin and sources of interest in pedagogy.;
  Celem opracowania jest zaprezentowanie szeroko rozumianych źródeł dochodzenia do pedagogiki – jako kierunku studiów. Zrelacjonowany zostanie background przyszłych pedagogów. Zebrany zestaw danych pozwala sformułować odpowiedzi na pytania: jacy są przyszli pedagodzy? Skąd pochodzą? Z jakich rodzin? Po co chcą studiować/studiują pedagogikę? Jakie są ich motywacje do podjęcia studiów pedagogicznych? Jakim poziomem kapitałów: społecznego, ekonomicznego i kulturowego odznacza się młodzież planująca studiować pedagogikę? Dane prezentowane w tym tekście pochodzą z dwóch źródeł i były zbierane na przestrzeni kilku ostatnich lat. Pierwsze źródło stanowi projekt badawczy zatytułowany: Badanie planów edukacyjnych młodzieży Grudziądza i okolic. Dotarliśmy do 72% (2025 z 2800) wszystkich uczniów klas maturalnych i przedmaturalnych szkół Grudziądza i regionu (w promieniu 30 km; Świecie, Nowe, Łasin). Drugim źródłem danych jest autorskie ogólnopolskie badanie nad studentami pedagogiki. Badaniu poddano 246 studentów III roku pedagogiki, tryb stacjonarny, w trzech ośrodkach akademickich w Polsce. W każdym ośrodku analizy prowadzone były zarówno w uczelni publicznej, jak i niepublicznej.  Po pierwsze zaprezentowany zostanie garnitur danych obrazujących deklaracje maturzystów, którzy planują podjąć studia pedagogiczne, wobec tego kierunku studiów. Ponadto zrelacjonowane zostaną ich plany, aspiracje i motywacje, poziom kapitału symbolicznego oraz uwarunkowania związane z pochodzeniem. Przyszli pedagodzy (czyli ci, którzy deklarują chęć podjęcia studiów pedagogicznych) zostaną ukazani na tle pozostałych przebadanych maturzystów. Drugie zadanie wiąże się z Badaniami nad studentami i ściśle nawiązuje do poprzedniego. Zrelacjonowany zostanie  tytułowy background badanych, a więc ich korzenie, pochodzenie, sytuację rodzin, wyniki matur, pewien zakres planów oraz ścieżka dochodzenia do pedagogiki. W ten sposób wyselekcjonowane dane stanowią podstawę do formułowania uogólnionych wniosków dotyczących kondycji przyszłych pedagogów, ich korzeni oraz źródeł zainteresowania pedagogiką.  
• Dostępność obiektu:
  Dostęp otwarty
• Prawa:
  Prawa autorskie (c) 2016 Przegląd Badań Edukacyjnych
• Data:
  2016.05.15
• Typ:
  info:eu-repo/semantics/article;
  info:eu-repo/semantics/publishedVersion
• Język:
  polski
• Źródło:
  Przegląd Badań Edukacyjnych (Educational Studies Review); Bd. 2 Nr. 21 (2015); 61-80;
  Przegląd Badań Edukacyjnych (Educational Studies Review); Vol. 2 No. 21 (2015); 61-80;
  Przegląd Badań Edukacyjnych; Tom 2 Nr 21 (2015); 61-80;
  Przegląd Badań Edukacyjnych (Educational Studies Review); Том 2 № 21 (2015); 61-80;
  2392-1544;
  1895-4308
• Format:
  application/pdf
• Wydawca:
  Nicolaus Copernicus University in Torun
• Relacja: https://apcz.umk.pl/PBE/article/view/PBE.2015.048/8955
• Temat i słowa kluczowe:
  edukacyjny potencjał;
  kapitał symboliczny;
  doświadczenie społeczne;
  szkoła wyższa;
  badania;
  pedagodzy;
  młodzież;
  studia;
  educational potential;
  symbolic capital;
  social experience;
  higher education;
  research;
  educators;
  youth;
  studies
• Identyfikator: https://apcz.umk.pl/PBE/article/view/PBE.2015.048
• Dostawca danych:
  Akademicka Platforma Czasopism
• Czy mogę z tego obiektu skorzystać?:
  poproś o pozwolenie
• Rodzaj zawartości:
  teksty