Szczegóły obiektu: On the need to shape cognitive and existential autonomy in lessons and not only in Polish language lessons

Instytucja dostarczająca:Platforma Otwartych Czasopism Naukowych UAM

Opis

Tytuł:
On the need to shape cognitive and existential autonomy in lessons and not only in Polish language lessons
Twórca:
Myrdzik, Barbara
Opis:
The text entitled on the need to shape cognitive and existential autonomy in lessons and not only in Polish language lessons deals with the role of autonomy in education. It presents the meaning of the concept of autonomy in European education and in Polish education. It presents the conditions that a democratic state should fulfill in order for cognitive autonomy to be implemented at school, which is associated with a sense of the subject’s independent action and leaving room for free decision, ensuring the possibility of continuous, harmonious and comprehensive development. This development takes place in the conditions of normalization of life in various communities, such as family, school, church, associations, etc. It therefore has two spheres: institutional and individual. We see the institutional sense of autonomy in the school’s operation as an institution and in interpersonal relations, it also concerns the scope of independence and freedom of action of the individual and the community granted to them by the rulers. An import ant part of the text is the presentation of the possibilities of teacher and student activities in a democratic system, allowing freedom in choosing an educational and cognitive program for the “student’s measure”. The text also discusses the obstacles that arise on the way to autonomy, both administratively and individual behavior of students and teachers.;
Tekst zatytułowany O potrzebie kształtowania autonomii poznawczej i egzystencjalnej na lekcjach nie tylko języka polskiego podejmuje zagadnienie roli autonomii w edukacji. Prezentuje znaczenie pojęcia autonomia w edukacji europejskiej i w edukacji polskiej. Przedstawia warunki, jakie powinno spełnić państwo demokratyczne, by można realizować w szkole autonomię poznawczą, która wiąże się z poczuciem niezależnego działania podmiotu oraz pozostawienia miejsca dla wolnej decyzji, zapewnienia możliwości ciągłego, harmonijnego i wszechstronnego rozwoju. Rozwój ten odbywa się w warunkach normowania życia przez różne wspólnoty, jak rodzina, szkoła, Kościół, stowarzyszenia itd. Ma zatem dwie sfery: instytucjonalną i indywidualną. Instytucjonalny sens autonomii dostrzegamy w działaniu szkoły jako instytucji i w relacjach interpersonalnych, dotyczy też zakresu niezależności i swobody działania jednostki i wspólnoty, przyznanego im przez rządzących. Ważną częścią tekstu jest prezentacja możliwości działań nauczyciela i ucznia w systemie demokratycznym, pozwalającym na swobodę w wyborze programu wychowawczego i poznawczego na „miarę ucznia”. Tekst omawia również przeszkody, jakie pojawiają się w drodze do uzyskania autonomii, zarówno uwarunkowane administracyjnie, jak i indywidualnymi zachowaniami uczniów i nauczycieli.
Dostępność obiektu:
Dostęp otwarty
Data:
2020.05.25
Typ:
info:eu-repo/semantics/article;
info:eu-repo/semantics/publishedVersion;
Artykuł naukowy
Język:
polski
Źródło:
Polonistyka. Innowacje; No. 11 (2020); 7-20;
Polonistyka. Innowacje; Nr 11 (2020); 7-20;
2450-6435
Format:
application/pdf
Wydawca:
Adam Mickiewicz University Poznan
Relacja: http://pressto.amu.edu.pl/index.php/pi/article/view/23114/21756
Temat i słowa kluczowe:
autonomia;
autonomia poznawcza i egzystencjalna;
demokracja;
edukacja polonistyczna;
niezależność;
manipulacja;
bezradność intelektualna;
autonomy;
cognitive and existential autonomy;
democracy;
Polish language education;
targeted self-education;
freedom;
independence;
manipulation;
intellectual helplessness
Identyfikator: http://pressto.amu.edu.pl/index.php/pi/article/view/23114
Dostawca danych:
Platforma Otwartych Czasopism Naukowych UAM

Podobne obiekty

On the need to shape cognitive and existential autonomy in lessons and not only in Polish language lessons

Twórca:Myrdzik, Barbara

Data:2020.05.25

Rodzaj zawartości:teksty

Brain-friendly teaching? The methods used by the teachers of the Polish language in a secondary school according to neurodidactic demands

Twórca:Handzel, Agnieszka

Data:2015.12.29

Rodzaj zawartości:teksty

Preparing Future Teachers of Polish for the Challenges of Environmental Education

Twórca:Latoch-Zielińska, Małgorzata

Data:2023.07.19

Rodzaj zawartości:teksty

Uczestnictwo Konferencji Episkopatu Polski w dyskursie politycznym III Rzeczypospolitej Polskiej a autonomia i niezależność państwa i kościoła. Analiza wybranych stanowisk jednostek strukturalnych kep z lat 2015–2023

Twórca:Stępień, Jakub

Data:2025.01.17 | 2024.11.29

Rodzaj zawartości:obrazy

Judges and the limits of democratic power in the light of the Constitution of the Republic of Poland

Twórca:Piotrowski, Ryszard

Data:2018.03.29

Rodzaj zawartości:pozostałe

Administration of justice and the autonomy of law in relation to politics

Twórca:Lewandowski, Dawid

Data:2025.06.30

Rodzaj zawartości:pozostałe

Literature and civic-related education in Canada and the need for Polish core curriculum solutions

Twórca:Kania, Agnieszka

Data:2022.06.23

Rodzaj zawartości:teksty

Monika Sznajderman's “Pepper Counterfeiters” in the role of supplementary reading – a bit more of the truth about the 20th century

Twórca:Kania, Agnieszka

Data:2021.05.31

Rodzaj zawartości:teksty

Federacja Bibliotek Cyfrowych

Szczegóły obiektu: On the need to shape cognitive and existential autonomy in lessons and not only in Polish language lessons

Opis

Podobne obiekty