Opis

• Tytuł:
  The content of the professional and practical training of teachers-philologists in Ukraine
• Twórca:
  Haidai, Iryna;
  Kosheleva, Marina
• Opis:
  The aim of the article is to analyze the content of language professional and practical training of future teachers-philologists using the curriculum for specialty 014 “Secondary Education. English Language and Literature” at Zhytomyr Polytechnic State University as a case study. The authors review the 2021/2022 academic year curriculum for this specialty. The article states that the teacher philologist training consists of three cycles: general, professional and practical training. In turn, the first two cycles are divided into two parts: educational disciplines of the normative and variable part. The article calculates the percentage ratio of study time allocated to the study of academic disciplines of the normative and variable part of the professional training cycle of specialty 014 “Secondary Education. English Language and Literature” in the 2021/2022 academic year. It is concluded that the language professional and practical training of teachers-philologists in Ukraine is balanced due to the successful distribution of study time for the study of basic philological and methodical disciplines. Optional educational disciplines in the variable part significantly enrich the curriculum and thereby contributing to positive dynamics in students’ knowledge.;
  Celem artykułu jest analiza treści kształcenia zawodowego i praktycznego przyszłych nauczycieli-filologów na przykładzie programu nauczania dla kierunku 014 „Edukacja średnia. Język angielski i literatura” na Politechnice Państwowej w Żytomierzu. Autorzy dokonują przeglądu programu nauczania na rok akademicki 2021/2022 dla tego kierunku. W artykule stwierdzono, że kształcenie nauczycieli-filologów składa się z trzech cykli: ogólnego, zawodowego i praktycznego. Z kolei pierwsze dwa cykle dzielą się na dwie części: przedmioty edukacyjne części normatywnej i zmiennej. W artykule obliczono procentowy udział czasu nauki przeznaczonego na przedmioty edukacyjne części normatywnej i zmiennej cyklu kształcenia zawodowego kierunku 014 „Edukacja średnia. Język angielski i literatura” w roku akademickim 2021/2022. Wnioskuje się, że kształcenie zawodowe i praktyczne nauczycieli-filologów na Ukrainie jest zrównoważone dzięki odpowiedniemu podziałowi czasu nauki na podstawowe przedmioty filologiczne i metodyczne. Przedmioty edukacyjne do wyboru w części zmiennej znacząco wzbogacają program nauczania, przyczyniając się tym samym do pozytywnej dynamiki w przyswajaniu wiedzy przez studentów.
• Dostępność obiektu:
  Dostęp otwarty
• Prawa: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 ;
  Prawa autorskie (c) 2023 Iryna Haidai, Marina Kosheleva
• Data:
  2024.11.26
• Typ:
  info:eu-repo/semantics/article;
  info:eu-repo/semantics/publishedVersion
• Język:
  angielski
• Źródło:
  Yearbook of Pedagogy; Vol. 46 (2023); 105-115;
  Rocznik Pedagogiczny; Tom 46 (2023); 105-115;
  2719-888X;
  0137-9585
• Format:
  application/pdf
• Wydawca:
  Adam Mickiewicz University Poznan
• Relacja: http://pressto.amu.edu.pl/index.php/rp/article/view/44990/37019
• Temat i słowa kluczowe:
  nauczyciel-filolog;
  kształcenie zawodowe;
  kształcenie praktyczne;
  przedmioty filologiczne;
  teacher-philologist;
  professional training;
  practical training;
  philological disciplines
• Identyfikator: http://pressto.amu.edu.pl/index.php/rp/article/view/44990
• Dostawca danych:
  Platforma Otwartych Czasopism Naukowych UAM
• Czy mogę z tego obiektu skorzystać?:
  poproś o pozwolenie
• Rodzaj zawartości:
  teksty