Szczegóły obiektu: Identyfikacja i wspieranie rozwoju uczniów zdolnych. Perspektywa nauczycieli wczesnej edukacji

Instytucja dostarczająca:Repozytorium Uniwersytetu Łódzkiego

Opis

Title:
Identyfikacja i wspieranie rozwoju uczniów zdolnych. Perspektywa nauczycieli wczesnej edukacji
Creator:
Kruszyńska, Ewa
Contributor:
Uniwersytet Łódzki, Wydział Nauk o Wychowaniu
Description:
The presented dissertation is situated in the field of social sciences in the discipline of pedagogy. It explores teachers' implicit theories regarding the conceptualization of giftedness, the identification of gifted students in grades I-III of primary school, and the support of their development from the perspective of teachers' fulfilment of their professional role. The empirical basis of this dissertation is consisting of research conducted in May and June 2022, utilizing the diagnostic survey method and an questionnaire technique. Data obtained from the closed questions were analyzed using a range of statistical methods, including descriptive statistics and exploratory factor analysis. The open-ended question concerning the description of the gifted child with whom the teacher had worked with, was explored using both quantitative and qualitative content analysis methods. The study sample consisted of 484 individuals, with 99% of the respondents being women. The obtained results provide a significant contribution to the understanding of teachers' implicit theories concerning the conceptualization of giftedness, the identification of gifted students, and the support of their development by early education teachers. These findings are detailed in the dissertation. Two issues deserve particular emphasis. The first pertains to the statistically significant differences in beliefs between teachers with the shortest and longest work experience, as well as the varying impact of the "school climate" on the methods of supporting the development of students' giftedness. The second issue relates to the stereotypical approaches to gifted girls and boys.
Object availability:
Dostęp otwarty
Date:
2024.11.25;
2024;
2024.12.11
Type:
PhD/Doctoral Dissertation
Language:
polski
Format:
application/pdf
Subject:
implicit theories;
young students’ giftedness;
early childhood education teachers;
stereotypes;
early childhood education
Identifier: http://hdl.handle.net/11089/53737
Data provider:
Repozytorium Uniwersytetu Łódzkiego

Podobne obiekty

Identyfikacja i wspieranie rozwoju uczniów zdolnych. Perspektywa nauczycieli wczesnej edukacji

Twórca:Kruszyńska, Ewa

Data:2024.11.25 | 2024 | 2024.12.11

Rodzaj zawartości:teksty

Self-assessment of the competences of early childhood education teachers to conduct lessons of physical activities

Twórca:Kowalska, Jolanta Elżbieta | Kowalewski, Michał

Data:2020.07.30

Rodzaj zawartości:teksty

Wybrane konteksty wizerunku nauczyciela wczesnej edukacji. Na podstawie badań nauczycieli i rodziców sześciolatków w Polsce

Twórca:Walasek-Jarosz, Barbara

Data:2022.02.25 | 2011

Rodzaj zawartości:teksty

Modele wychowania dziecka we współczesnym świecie – komunikat z badań

Twórca:Wyszyńska, Marta

Data:2022.02.25 | 2011

Rodzaj zawartości:teksty

Multicultural education in early school education: a historical-pedagogical perspective and good practices of teachers at “Mieszko” Private Primary School in Poznań

Twórca:Adamczewski, Jakub | Płonka, Joanna

Data:2020.09.15

Rodzaj zawartości:teksty

Wczesna edukacja dziecka z perspektywy wybranych doświadczeń i badań studenckich

Twórca:Arciszewska, Ewa

Data:2022.02.25 | 2011

Rodzaj zawartości:teksty

Kompetencje pedagogiczne nauczycieli wczesnej edukacji – relacja z badań własnych

Twórca:Szkolak, Anna

Data:2022.02.25 | 2011

Rodzaj zawartości:teksty

Development of the Early Childhood Education Theory and Practice in Poland in the 19th and 20th Centuries

Twórca:Loyola Opiela, Maria

Data:2015.06.12

Rodzaj zawartości:teksty

Federacja Bibliotek Cyfrowych

Szczegóły obiektu: Identyfikacja i wspieranie rozwoju uczniów zdolnych. Perspektywa nauczycieli wczesnej edukacji

Opis

Podobne obiekty