Description

• Title:
  The concept and practice of teacher education at the Jagiellonian University with respect to new standards
• Creator:
  Kowalczyk, Dorota
• Description:
  The article attempts to describe the state of teacher education at the Jagiellonian University after the introduction of the new standards of preparation for teaching. The concept of teacher education proposed in the College of Education at the Jagiellonian University is based on methodological assumptions of constructivism and the concept of reflective practice and the purpose of meeting and collaboration of faculty and students is to prepare for the teaching profession in such a way that agraduate undertaking work, on the one hand, represents high professional competence, (to complement the knowledge gained in the home institute) and on the other, consciously pursues a certain ethical standard of an educator. The decision to take the course in the College of Education at the Jagiellonian University is the issue of individual, informed choice. Therefore, at the College of Education, students can individually decide when to pursue a course, on which days and hours to attend classes. The essence of the candidate's preparation at the College lies in psycho-pedagogical education to perform the role of the teacher. The course covers the knowledge and skills in terms of psychology and pedagogy, in accordance with Regulation of the Minister of Science and Higher Education of 17.01.2012 on the standards of education in preparation for the teaching profession. Classes on subject didactics in parent institutes, and internships carried out in schools under the supervision of their employees are an integral part of the curriculum of the College of Education and fall within the scope of the duty in the course of pedagogical preparation training. Students receive the certificate of graduation from the College of Education after graduation from applicable studies. This creates the possibility of adopting a different program of action by the student in accordance with their own assumptions, taking full responsibility for the decisions taken.;
  W artykule podjęto próbę opisania stanu edukacji nauczycieli na Uniwersytecie Jagiellońskim  po wprowadzeniu nowych standardów przygotowania do zawodu nauczyciela. Koncepcja edukacji nauczycieli zaproponowana w Studium Pedagogicznym Uniwersytetu Jagiellońskiego ma u swych podstaw metodologicznych założenia konstruktywizmu oraz koncepcji refleksyjnej praktyki a celem spotkania i wspólnej pracy wykładowców i studentów jest przygotowanie do wykonywania zawodu nauczyciela w taki sposób, by podejmujący pracę absolwent, z jednej strony reprezentował wysokie kompetencje profesjonalne, (będące uzupełnieniem wiedzy zdobytej w macierzystym instytucie) i z drugiej, świadomie realizował pewien etyczny standard wychowawcy. Decyzja o podjęciu kursu w Studium Pedagogicznym UJ jest kwe­stią indywidualnego, świadomego wyboru. W Studium Pedagogicznym studenci mogą więc indywidualnie decydować kiedy realizować kurs, w jakich dniach i godzinach uczęszczać na zajęcia. Istota przygotowania kandydata w Studium tkwi w psychopedagogicznym kształceniu do wykonywania roli nauczyciela. Program kursu obejmuje zakres wiedzy i umiejętności z zakresu psychologii i pedagogiki, zgodnie z rozporządzeniem MNiSzW z 17.01.2012 r. w sprawie standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela. Zajęcia z dydaktyk przedmiotowych w instytutach macierzystych, a także przeprowadzane pod nadzorem ich pracowników praktyki w szkołach są integralną częścią curriculum Studium Pedagogicznego  i wchodzą w zakres obowiązku w ramach kursu przygotowania pedagogicznego. Zaświadczenie ukończenia Studium Pedagogicznego studenci otrzymują po zakończeniu studiów kierunkowych. Stwarza to możliwość przyjęcia przez studenta innego programu działań w myśl własnych założeń, z przejęciem pełnej odpowiedzialności za podjętą decyzję
• Object availability:
  free access
• Rights:
  Prawa autorskie (c) 2015 Przegląd Badań Edukacyjnych
• Date:
  2014.12.05
• Type:
  info:eu-repo/semantics/article;
  info:eu-repo/semantics/publishedVersion
• Language:
  Polish
• Source:
  Przegląd Badań Edukacyjnych (Educational Studies Review); Bd. 1 Nr. 18 (2014); 249-258;
  Przegląd Badań Edukacyjnych (Educational Studies Review); Vol. 1 No. 18 (2014); 249-258;
  Przegląd Badań Edukacyjnych; Tom 1 Nr 18 (2014); 249-258;
  Przegląd Badań Edukacyjnych (Educational Studies Review); Том 1 № 18 (2014); 249-258;
  2392-1544;
  1895-4308
• Format:
  application/pdf
• Publisher:
  Nicolaus Copernicus University in Torun
• Relation: https://apcz.umk.pl/PBE/article/view/PBE.2014.017/4890
• Subject:
  edukacja nauczycieli;
  szkolenie nauczycieli;
  standardy kształcenia;
  przygotowanie psychologiczno-pedagogiczne;
  kompetencje;
  profesjonalizm;
  kandydat do zawodu nauczyciela;
  education for teachers;
  teacher education;
  training for teachers;
  teacher training education standards;
  psychological and pedagogical preparision;
  competences;
  professionalism;
  candidate to the teaching profession
• Identifier: https://apcz.umk.pl/PBE/article/view/PBE.2014.017
• Data provider:
  Akademicka Platforma Czasopism
• Can I use it?:
  seek permission
• Type:
  text