Description

• Title:
  Sensorische Integration. Analytische Evaluation. Vorwort: Zum Begriff der sensorischen Integration
• Creator:
  Majewski, Andrzej;
  Majewska, Jolanta
• Description:
  Die Sensorische Integrationstherapie wurde in den 70er Jahren von Frau Dr. Jean Ayres entwickelt mit dem Ziel, Kindern mit Entwicklungs- Verhalten –und-Lernproblemen zu helfen.Die SI verbreitete sich vor allem in den USA, Europa, Australien und Japan, und wird bis heute vor allem von Ergotherapeuten bei der Behandlung von auffälligen Kindern  eingesetzt.  In kontrollierten Studien ist es aber bis heute nicht gelungen die Wirksamkeit dieser Methode nachzuweisen.Die Theorie der Sensorischen Integrationstherapie ist nach den heutigen Erkenntnissen der Entwicklungsneurologie und der Psychologie kritisch zu beurteilen. In unserem Beitrag unterziehen wir die theoretischen Grundlagen der SI einer wissenschaftlichen Analyse, aus der Sicht der Chaostheorie, der Endokrinologie, des Konstruktivismus, der Motologie und der Neuropsychologie.Das Ergebnis dieser mit analytischer Evaluation zeigt, dass die SI auf theoretischen Annahmen  beruht, die dem heutigen Verständnis der Wissenschaft nicht mehr entspricht. Die SI wurde inzwischen zwar modifiziert, dies hat aber nicht zu einer grundlegenden Änderung der Therapieziele und Techniken geführt. Nach wie vor wird davon ausgegangen, dass Entwicklungs-, Lern- und Verhaltensstörungen in der Regel auf "neurophysiologisch definierbaren" Defiziten bei der sog. Sensorischen Integration von basalen Wahrnehmungen, insbesondere von Berührung, Propriozeption und Gleichgewichtsfunktionen, beruhen und dass es notwendig sei, durch spezifische therapeutische Techniken die zugrunde liegenden Dysfunktionen zu normalisieren, um die Entwicklungs- und Lernstörungen zu therapieren. Es ist aber bisher nicht gelungen, die Existenz solcher "neurophysiologisch begründeter" Verarbeitungsstörungen sensorischer Informationen überzeugend nachzuweisen. Die kritische Beurteilung der Methode bedeutet keine grundsätzliche Kritik an der Ergotherapie im Kindesalter. Die Techniken der SI- Therapie können zu einer positiven sinnlichen Erfahrung von Berührung, Bewegung und Gleichgewichtsreaktionen beitragen. Oft wird dadurch ein guterZugang zu den Kindern gefunden. Evaluationsstudien konnten aber bisher keine spezifischen Effekte der SI- Therapie bei lern- und verhaltensgestörten Kindern nachweisen.;
  The sensory integrative therapy was developed by Dr. Jean Ayres in the seventies with the objective of helping children with developmental, behavioral and learning problems.The sensory integrative therapy (SI) has spread mainly in the US, Europe, Australia, and Japan and to date has chiefly been used by ergotherapists when treating children with behavioralproblems. However, case-control studies have so far been unable to verify the effectiveness of this method.According to today’s scientific findings of developmental neurology and psychology the theory of the sensory integration therapy has to be assessed critically. In our article we subjectthe theoretical foundations of the sensory integrative therapy to a scientific analysis from the perspective of the chaos therory, of endocrinology, of constructivism, of motology, and of neuropsychology.The results of this analysis together with an analytical evaluation show that the sensory integrative therapy is based on theoretical assumptions which are no longer in accordance with the current state of scientific knowledge. Though the SI has meanwhile been modified, it has not lead to a fundamental change of therapeutic targets and methods. It is still assumedthat developmental, learning, and behavioral disorders are normally based on “neurophysiologically definable” deficits in the so-called Sensory Integration of basic perceptions like touch, proprioception and equilibrium functions, and that it is necessary to normalize the fundamental dysfunctions by specific therapeutic methods in order to treat the developmental and learning disorders. However, so far it has not been possible to convincingly prove the existence of such “neurophysiologically reasoned” processing disorders of sensory information.The critical appraisal of the method is not an overall critique of ergotherapy when it comes to children. The methods used in the SI therapy can contribute positively to a senseperception of touch, movement, and equilibrium reactions. In many cases this method makes approaching the children easier. However, up to now, no evaluation studies have beenable to verify any specific effect of the SI therapy on children with learning and behavioral disorders.;
  Terapię Integracji Sensorycznej opracowała w latach 70. dr Jean Ayres. Celem terapii była pomoc dla dzieci mających problemy związane z rozwojem, zachowaniem i nauką.SI stała się metodą znaną głównie w Stanach Zjednoczonych, w Europie i Japonii i do dziś jest wykorzystywana przede wszystkim przez ergoterapeutów w terapii dzieci sprawiających trudności wychowawcze. Jednak na podstawie kontrolowanych badań do tej pory nie udało się potwierdzić jej skuteczności.Dzisiejsza neurologia rozwojowa oraz psychologia krytycznie oceniają założenia teorii integracji sensorycznej. W naszej publikacji poddajemy teoretyczne podstawy SI naukowej analizie z punktu widzenia teorii chaosu, endokrynologii, konstruktywizmu, motologii i neuropsychologii.Wynik przeprowadzonej analizy wraz z ewaluacją analityczną pokazuje, że SI opiera się na założeniach teoretycznych nieidących w parze z obecnym stanem wiedzy. Wprawdzie podstawy SI ulegały modyfikacjom, lecz procesy te nie doprowadziły do zasadniczej zmiany celów terapii i wykorzystywanych technik. Nadal za punkt wyjścia przyjmuje się założenie, że zaburzenia rozwoju, uczenia się i zachowania wynikają zazwyczaj z „neurofizjologicznie definiowanych” deficytów w tak zwanej integracji sensorycznej podstawowych zmysłów jak dotyk, propriocepcja i równowaga, oraz że konieczne jest przywrócenie do normalności będących ich przyczyną dysfunkcji poprzez specjalne techniki terapeutyczne, dzięki którym zaburzenia rozwojowe i zaburzenia uczenia się zostaną wyleczone. Jednak jak dotąd nie udało się w przekonywujący sposób udowodnić istnienia owych „neurofizjologicznych“ zaburzeń przetwarzania informacji sensorycznych. Krytyczna ocena tej metody nie oznacza całkowitej krytyki metody ergoterapii stosowanej u dzieci. Techniki SI przyczyniają się do pozytywnego zmysłowego doświadczania dotyku, ruchu i równowagi. Bardzo często metoda ta umożliwia nawiązanie dobrego kontaktu z dzieckiem. Lecz dotychczas żadne badania ewaluacyjne nie potwierdziły, że terapia IS przynosi dodatkowe efekty w leczeniu dzieci z zaburzeniami uczenia się i zachowania.
• Object availability:
  free access
• Rights:
  Prawa autorskie (c) 2016 Przegląd Badań Edukacyjnych
• Date:
  2016.05.15
• Type:
  info:eu-repo/semantics/article;
  info:eu-repo/semantics/publishedVersion
• Language:
  Polish
• Source:
  Przegląd Badań Edukacyjnych (Educational Studies Review); Bd. 2 Nr. 21 (2015); 119-136;
  Przegląd Badań Edukacyjnych (Educational Studies Review); Vol. 2 No. 21 (2015); 119-136;
  Przegląd Badań Edukacyjnych; Tom 2 Nr 21 (2015); 119-136;
  Przegląd Badań Edukacyjnych (Educational Studies Review); Том 2 № 21 (2015); 119-136;
  2392-1544;
  1895-4308
• Format:
  application/pdf
• Publisher:
  Nicolaus Copernicus University in Torun
• Relation: https://apcz.umk.pl/PBE/article/view/PBE.2015.051/8973
• Subject:
  integracja sensoryczna. psychologia;
  terapia;
  zaburzenia rozwoju;
  zachowania i uczenia się;
  Sensory integration;
  psychology;
  therapy;
  developmental;
  behavioral;
  and learning problems;
  Sensorische Integration;
  Psychologie;
  Therapie;
  Entwicklungs-Verhalten–und-Lernproblemen
• Identifier: https://apcz.umk.pl/PBE/article/view/PBE.2015.051
• Data provider:
  Akademicka Platforma Czasopism
• Can I use it?:
  seek permission
• Type:
  text