Object's details: Evaluating pluricultural and pluricultural awareness of pre-primary educators by means of language portraits

Provider:Platforma Otwartych Czasopism Naukowych UAM

Description

Title:
Evaluating pluricultural and pluricultural awareness of pre-primary educators by means of language portraits
Creator:
Rokita-Jaśkow, Joanna;
Król-Gierat, Werona
Description:
Developing plurilingual and intercultural awareness is an essential aspect of Early Childhood Education and Care (ECEC) teacher training programmes in countries like Poland, with its population becoming more diverse linguistically. Plurilingual and pluricultural awareness can aid teachers in teaching early foreign languages efficiently and in working with children from diverse linguistic and cultural backgrounds. To achieve this goal, language portraits have been recognised as a useful tool in transformative and multilingual pedagogy (Coffey 2015; Hopp et.al. 2020; Lau 2016) as they help educators become more aware of their linguistic repertoires and how they can use them when working with young learners (Prasad 2020; Soares et al. 2021).This study analyses language repertoires of 75 pre-primary educators utilising the techniques of language portrait presented in the PEPELINO portfolio (Goullier et al. 2015). The content analysis of data indicates a vast repertoire of languages present in the teachers’ lives; however, they are significant only in the emotional dimension and less in the cognitive and communicative ones. This finding is interpreted as a result of a solid monolingual ideology rooted in the teachers, lack of plurilingual and pluricultural awareness and thus foreseeing difficulties in teaching a foreign language or in linguistically diverse classes. Guidelines for ECEC teacher education are provided.;
Rozwijanie świadomości różnojęzycznej i międzykulturowej jest istotnym aspektem programów szkolenia nauczycieli wczesnej edukacji i opieki nad dzieckiem (ECEC) w krajach takich jak Polska, gdzie populacja staje się coraz bardziej zróżnicowana pod względem językowym. Świadomość istnienia różnojęzyczności i wielokulturowości może pomóc nauczycielom w skutecznym nauczaniu języków obcych oraz w pracy z dziećmi z różnych środowisk językowych i kulturowych. Aby osiągnąć ten cel, portrety językowe zostały uznane za przydatne narzędzie w pedagogice transformacyjnej i wielojęzyczności (Coffey 2015; Hopp et al. 2020; Lau 2016), ponieważ pomagają nauczycielom stać się bardziej świadomymi własnego repertuaru językowego i tego, jak mogą go wykorzystać w pracy z małymi uczniami (Prasad 2020; Soares et al. 2021). Niniejsze badanie analizuje repertuary językowe 75 nauczycieli przedszkolnych z wykorzystaniem techniki portretu językowego przedstawionej w portfolio PEPELINO (Goullier et al. 2015). Analiza danych wskazuje na szeroki repertuar języków obecnych w życiu nauczycieli – są one jednak istotne tylko w wymiarze emocjonalnym, a mniej w wymiarze poznawczym i komunikacyjnym. Zjawisko to może być wynikiem utrwalonego wśród nauczycieli podejścia monolingwalnego, braku świadomości różnojęzycznej i wielokulturowej, a tym samym braku umiejętności przewidywania trudności w nauczaniu języka obcego lub w klasach zróżnicowanych językowo. W artykule przedstawiono także wytyczne dotyczące kształcenia nauczycieli przedszkola.
Object availability:
free access
Rights: https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0 ;
Prawa autorskie (c) 2024 Werona Król-Gierat, Joanna Rokita-Jaśkow
Date:
2024.12.30
Type:
info:eu-repo/semantics/article;
info:eu-repo/semantics/publishedVersion;
Artykuł naukowy
Language:
English
Source:
Glottodidactica; Bd. 51 Nr. 2 (2024); 77-102;
Glottodidactica; Vol. 51 No. 2 (2024); 77-102;
Glottodidactica; Vol. 51 No 2 (2024); 77-102;
Glottodidactica; Tom 51 Nr 2 (2024); 77-102;
2956-3658;
0072-4769
Format:
application/pdf
Publisher:
Adam Mickiewicz University Poznań
Relation: http://pressto.amu.edu.pl/index.php/gl/article/view/42248/37657
Subject:
plurilingual awareness;
pluricultural awareness;
language portraits;
the PEPELINO portfolio;
foreign language;
teacher education;
Early Childhood Education and Care (ECEC);
świadomość plurilingwalna;
świadomość plurikulturowa;
portrety językowe;
portfolio PEPELINO;
język obcy;
edukacja nauczycieli;
wczesna edukacja i opieka nad dzieckiem
Identifier: http://pressto.amu.edu.pl/index.php/gl/article/view/42248
Data provider:
Platforma Otwartych Czasopism Naukowych UAM

Similar objects

Evaluating pluricultural and pluricultural awareness of pre-primary educators by means of language portraits

Creator:Rokita-Jaśkow, Joanna | Król-Gierat, Werona

Date:2024.12.30

Type:text

Early Childhood Education and Care System in Finland

Creator:Salminen, Jenni

Date:2018.06.04 | 2017

Type:image

Dostosowanie wymagań edukacyjnych z języka obcego do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w młodszym wieku szkolnym na podstawie diagnozy psychologiczno-pedagogicznej

Creator:Król-Gierat, Werona

Date:2015.11.20 | 2014

Type:text

The Role of the Language Teacher – Myths and Reality

Creator:Komorowska, Hanna

Date:2019.03.22

Type:text

Foreign language education in rural schools: Struggles and initiatives among generalist teachers teaching English in Mexico

Creator:Izquierdo, Dr. Jesus | Aquino Zúñiga, Silvia Patricia | García Martínez, Verónica

Date:2021.03.29

Type:text

Foreign language programs, teacher preparation and everyday challenges

Creator:Pawlak, Mirosław

Date:2019.03.22

Type:text

Teaching languages for specific purposes (LSP): standards for teacher education and programs preparing foreign language teachers for the profession

Creator:Sowa, Magdalena

Date:2023.09.21

Type:text

The Polish System of Teacher Education – History and Modern Times

Creator:Latoch-Zielińska, Małgorzata

Date:2023.08.25

Type:text

Federacja Bibliotek Cyfrowych

Object's details: Evaluating pluricultural and pluricultural awareness of pre-primary educators by means of language portraits

Description

Similar objects