Description

• Title:
  Domownik Workbook. A Resource for Shaping Children’s Cultural Identity in Grades I–III
• Creator:
  Lisowska, Kinga
• Description:
  The cultural identity of an individual – a child – a pupil and its formation is a crucial matter in times of globalisation, cultural fusion, interaction with others, and merging into intercultural, transcultural structures. In a school setting, the children can have new, broader experiences constituting belonging to a given cultural community. In the first three grades of primary school, this is done through early childhood education and (importantly) through school religious education in the form of catechesis and the tools and textbooks used during it. It combines the cultural identity conferred in the family with the identity naturally conveyed through religion. This paper presents a qualitative analysis of the secondary source in the form of the workbook Domownik – a supplement for the family, which accompanies the school catechesis textbooks of the Catholic Church in the first educational stage. It was concluded that the workbook includes features leading to ethnos, which is recognised as a determinant for cultural identity formation. These features guide the pupil towards the knowledge and education of language (linguistic codes), customs (communal celebrations), history (collective memory) and being rooted in religion. They also mobilise them to explore the values and principles characteristic of the Catholic Church community in Poland and to open up to the experiences that make up the structure of an individual’s identity embedded in the reality of affiliation and identification with a particular social community. Domownik is a tool for working with the pupil through collaboration with his/her most immediate cultural group – the family. It is designed to be usedas an optional extra task for children in grades I–III in their home environment. In school, on the other hand, it is sometimes used alongside – on a par with – instead of the textbook. ;
  Tożsamość kulturowa jednostki – dziecka – ucznia i jej kreowanie jest istotną kwestią w dobie globalizacji, przenikania się kultur, stykania z innymi, łączenia w międzykulturowe, transkulturowe struktury. W przestrzeni szkoły dziecko ma szansę na przeżywanie nowych, szerszych doświadczeń konstytuujących jego przynależność do danej wspólnoty kulturowej. W klasach I–III szkoły podstawowej dzieje się to za pośrednictwem edukacji wczesnoszkolnej, a także (co ważne) katechezy szkolnej i stosowanych w jej trakcie narzędzi oraz podręczników. Ona to w naturalny sposób łączy tożsamość kulturową nadawaną w rodzinie z tożsamością przekazywaną za pośrednictwem religii. W artykule przedstawiono analizę jakościową źródła wtórnego, jakie stanowi Domownik – dodatek dla rodziny, który dołączany jest do podręczników katechezy szkolnej Kościoła katolickiego na pierwszym etapie edukacyjnym. Stwierdzono, że w skład Domownika wchodzą elementy prowadzące do ethnos, uznanego za determinant kształtowania tożsamości kulturowej, kierujące ucznia ku poznaniu i wykształceniu języka (kodów językowych), obyczajowości (wspólnego świętowania), historii (pamięci zbiorowej) oraz zakorzenienia w religii, mobilizujące go do odkrywania wartości i zasad charakterystycznych dla wspólnoty Kościoła katolickiego w Polsce/grupy kulturowej oraz otwierania się na doświadczenia składające się na strukturę tożsamości jednostki osadzonej w realiach przynależenia i identyfikacji z określoną zbiorowością społeczną. Domownik to narzędzie do pracy z uczniem poprzez współpracę z jego najbliższą grupą kulturową – rodziną, wykorzystywane jako dobrowolne dodatkowe zadania dzieci w klasach I–III w ich środowisku domowym, natomiast w szkole stosowane obok – na równi – czasami zamiast – podręcznika.
• Object availability:
  free access
• Rights: https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0
• Date:
  2025.01.29
• Type:
  info:eu-repo/semantics/article;
  info:eu-repo/semantics/publishedVersion;
  Artykuł naukowy
• Language:
  English
• Source:
  Paedagogia Christiana; Tom 54 Nr 2 (2024): Pedagogical personalism and love; 223-243;
  Paedagogia Christiana; Vol. 54 No. 2 (2024): Pedagogical personalism and love; 223-243;
  2451-1951;
  1505-6872
• Format:
  application/pdf
• Publisher:
  Nicolaus Copernicus University in Toruń (Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu)
• Relation: https://apcz.umk.pl/PCh/article/view/58335/41305
• Subject:
  early childhood education;
  ethnos;
  school catechesis;
  culture;
  cultural identity;
  edukacja wczesnoszkolna;
  katecheza szkolna;
  kultura;
  tożsamość kulturowa
• Identifier: https://apcz.umk.pl/PCh/article/view/58335
• Data provider:
  Akademicka Platforma Czasopism
• Can I use it?:
  check license
• Type:
  text