Description

• Title:
  Metoda projektów w edukacji przedszkolnej - analiza dyskursu
• Creator:
  Maj, Aleksandra
• Contributor:
  Uniwersytet Łódzki, Wydział Nauk o Wychowaniu;
  aleksandra.maj@now.uni.lodz.pl
• Description:
  W literaturze przedmiotu metoda projektów jawi się jako innowacyjna alternatywa dla zakorzenionego w polskiej dydaktyce transmisyjnego modelu nauczania. W publikacjach z zakresu wczesnej edukacji dominuje narracja afirmująca metodę projektów. Postrzegana jest ona jako strategia sprzyjająca dziecięcej pełnomocności i tworząca odpowiednie warunki dla dziecięcego procesu konstruowania wiedzy. Konfrontacja takiego podejścia z myślą francuskiego filozofa Michela Foucaulta (w szczególności z koncepcją „rządomyślności”), doprowadziła autorkę do pytania o relacje władzy, tkwiące przede wszystkim w tych koncepcjach, które za swój nadrzędny cel przyjmują emancypację dziecka. Badania w ramach niniejszej pracy zostały więc podjęte w odpowiedzi na potrzebę demitologizacji dyskursu edukacyjnego, w którym kluczową kategorią jest dziecięca partycypacja. Wobec powyższego przedmiotem badań uczyniono metodę projektów, która wyłania się z wybranej praktyki dyskursywnej, za nadrzędny cel pracy uznano natomiast krytyczny namysł nad wykorzystaniem metody projektów w edukacji przedszkolnej. Przeprowadzane badania zostały usytuowane w kręgu badań zaliczanych do postfoucaultowskiej analizy dyskursu. Ze względu na to, iż dzieła Foucaulta nie oferują konkretnych wskazówek i procedur badawczych, proces analityczny oparto głównie na zbiorze zasad i praktyk, zaczerpniętych z metodologii teorii ugruntowanej, w jej konstrukcjonistycznej odmianie. Realizując postulat o poddawaniu krytycznej analizie przede wszystkim tych oczywistych, niebudzących wątpliwości czy zastrzeżeń dyskursów (do takich autorka zaliczyła dyskurs Reggio Emilia), analizie poddano dokumentację 45 projektów, realizowanych na przestrzeni ostatnich 40 lat w miejskich przedszkolach w Reggio Emilia (Włochy).
• Object availability:
  free access
• Rights:
  Aleksandra Maj
• Date:
  2023.10.25;
  2023;
  2023.11.09
• Type:
  PhD/Doctoral Dissertation
• Language:
  Polish
• Format:
  application/pdf
• Subject:
  metoda projektów;
  edukacja przedszkolna;
  podejście Reggio Emilia;
  postfoucaultowska analiza dyskursu
• Identifier: http://hdl.handle.net/11089/48172
• Data provider:
  Repozytorium Uniwersytetu Łódzkiego
• Can I use it?:
  seek permission
• Type:
  text