Description

• Title:
  Axiological Awareness and Man’s Identity: Educational Perspective (Analyses and Reflections)
• Creator:
  Kowalski, Mirosław
• Description:
  Reflections on and analyses of axiological awareness and identity are important for at least two reasons. Firstly, the subject of upbringing is a moral one; secondly, one can hardly have any influence on a subject unaware of who she/he is, what his/her ontological constitution and anthropological space are. The present reflections are located within the domain of education (at all its stages). At the same time, axiological awareness, identity and ethical subjectivi-ty underlie various portions of the pedagogic discourse, including those that we are not, upon first glance, used to identify with pedagogics and philosophy of education. It turns out that the multiplicity of these reflec-tions – more often materializing in an implicit manner, less often called by name, elaborated into fully apprehended paradigms – make up a multi-colored mosaic of deliberations upon the manner of operating as educational subjects. Therefore, axiological awareness, identity and ethical subjectivity un-derlie the same conceptuality which encompasses the arbitrariness of educational anthropology. At the same time, the ethical way of being amounts to the most adequate one: the question about good is the first criterion of rationality in it. Axiological awareness constitutes a ne-cessity of a sensible response to the reality of life thus understood. In itself – as a negation of ignorance – it presupposes a sense of ethical causality, subjectivity. It appears that only a man aware of his own axiology, convinced of the ability to actively participate in the world of obligations, negating the post-modernistic inertia, preferring crea-tive change over indolence caused by torpor – should be the parenetic model in education.;
  Refleksje i analizy nad świadomością aksjologiczną i tożsamością są ważne z co najmniej dwu powodów. Po pierwsze, podmiot wychowania jest podmiotem moralnym, po wtóre zaś, trudno oddziaływać na podmiot, nie uświadomiwszy sobie kim jest, jaką ma ontologiczną konstytucję, jaka jest jego antropologiczna przestrzeń. Czynione refleksje wpisują się w problematykę edukacji (na każdym jej poziomie).Jednocześnie aksjologiczna świadomość, tożsamość oraz podmiotowość etyczna spinają rozmaite partie pedagogicznego dyskursu, także te, których nie zwykliśmy, w powierzchownym oglądzie, identyfikować z pedagogiką i filozofią edukacji. Okazuje się, że mnogość ich refleksów – aktualizujących się częściej implicite, rzadziej nazwanych z imienia, przepracowanych do postaci w pełni uświadamianych paradygmatów – tworzy wielobarwną mozaikę deliberacji nad sposobem bycia edukacyjnych podmiotów.Zatem aksjologiczna świadomość, tożsamość oraz podmiotowość etyczna wpisują się w tę samą pojęciowość, do której klasyfikowane są arbitralności edukacyjnej antropologii. Jednocześnie etyczny sposób bycia staje się najbardziej adekwatny: pytanie o dobro jest w nim pierwszym kryterium racjonalności. Świadomość aksjologiczna stanowi konieczność sensownego ustosunkowania się wobec tak pojętej rzeczywistości życia. Sama w sobie – jako zaprzeczenie bezwiedności – zakłada poczucie etycznego sprawstwa, podmiotowości. Wydaje się, że tylko człowiek świadomy własnej aksjologii, przekonany o możności aktywnego partycypowania w świecie zobowiązań, negujący ponowoczesną inercję, przedkładający twórczą zmianę nad powodowaną marazmem indolencję – powinien być parenetycznym wzorem edukacji.
• Object availability:
  free access
• Rights: https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0 ;
  Prawa autorskie (c) 2021 Studia Paedagogica Ignatiana
• Date:
  2021.05.05
• Type:
  info:eu-repo/semantics/article;
  info:eu-repo/semantics/publishedVersion;
  Artykuł recenzowany
• Language:
  Polish
• Source:
  Studia Paedagogica Ignatiana; Vol. 24 No. 1 (2021): Duchowość w edukacji; 83-99;
  Studia Paedagogica Ignatiana; Tom 24 Nr 1 (2021): Duchowość w edukacji; 83-99;
  2450-5366
• Format:
  application/pdf
• Publisher:
  Jesuit University Ignatianum in Krakow
• Relation: https://apcz.umk.pl/SPI/article/view/34041/31086
• Subject:
  awareness;
  axiology;
  education;
  identity;
  man;
  świadomość;
  aksjologia;
  edukacja;
  tożsamość;
  człowiek
• Identifier: https://apcz.umk.pl/SPI/article/view/34041
• Data provider:
  Akademicka Platforma Czasopism
• Can I use it?:
  seek permission
• Type:
  text