Description

• Title:
  Teacher Educators’ Strategies for Research on Practice as a Form of Informal Learning
• Creator:
  Szplit, Agnieszka
• Description:
  Teacher educators’ actions aimed at learning and improving their own practice are the forms of informal learning. The author describes the directions of practitioners’ research on the basis of literature review (80 professional papers). She finds four research-based learning strategies of teacher educators: describing practice, practice improvement, practice evaluation, and cooperative learning.;
  Podejmowane przez nauczycieli akademickich działania skierowane na poznawanie i doskonalenie własnej praktyki są wyrazem ich nieformalnego uczenia się. Autorka próbuje określić kierunki aktywności badawczej nauczycieli akademickich, którzy kształcą przyszłych nauczycieli. Dokonuje ich przeglądu w oparciu o analizę literatury międzynarodowej. Odnajduje cztery strategie zmierzające do uczenia się poprzez poszukiwania badawcze dotyczące własnej praktyki dydaktycznej: strategię opisu, strategię wzbogacania rzemiosła, strategię ewaluacji oraz strategię współpracy.
• Object availability:
  free access
• Rights:
  Prawa autorskie (c) 2018 Rocznik Andragogiczny
• Date:
  2018.07.17
• Type:
  info:eu-repo/semantics/article;
  info:eu-repo/semantics/publishedVersion
• Language:
  Polish
• Source:
  AY; Vol. 25 (2018); 157-169;
  Rocznik Andragogiczny; Tom 25 (2018); 157-169;
  2391-7571;
  1429-186X
• Format:
  application/pdf
• Publisher:
  Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu
• Relation: https://apcz.umk.pl/RA/article/view/RA.2018.10/15208
• Subject:
  nauczyciel akademicki;
  uczenie się nieformalne;
  badania międzynarodowe;
  strategie badania własnej praktyki;
  academic teachers;
  teacher educators;
  informal learning;
  international perspective;
  research-based learning strategies
• Identifier: https://apcz.umk.pl/RA/article/view/RA.2018.10
• Data provider:
  Akademicka Platforma Czasopism
• Can I use it?:
  seek permission
• Type:
  text