Description

• Title:
  Decolonizing Education and Aspirations in the Roma Community in Poland
• Creator:
  Styrkacz, Sonia
• Description:
  The aim of this article is to examine the impact of decolonizing education on the formation of educational and life aspirations among the Roma, taking into account the specifics of Roma activism. In the context of Bourdieu’s social capital theory and Deci and Ryan’s self-determination theory, I analyze how a decolonial approach to education, based on respect for cultural and linguistic diversity, can support the development of aspirations in marginalized groups. The article demonstrates that transforming education in the spirit of decolonization requires not only changes in curricula and teaching methods but also a critical revision of dominant educational narratives and practices to better reflect social complexity and diversity. The focus is on the situation of the Roma in Poland, who face challenges stemming from marginalization and discrimination within the educational system. The analysis of Roma activism shows how collective actions can strengthen individual aspirations, and how individual pursuits can contribute to the realization of group goals. The Roma movement, through building social capital and promoting inclusivity, plays a key role in changing the narrative about Roma and striving for educational equality. The article emphasizes that achieving educational and life aspirations among the Roma requires a comprehensive approach that addresses both structural barriers and limitations of social capital, as well as the need to support the fulfillment of basic psychological needs: autonomy, competence, and belonging. Decolonizing education by incorporating Roma perspectives, values, and experiences is a crucial step towards a more just and inclusive educational system.;
  Celem niniejszego artykułu jest zbadanie wpływu dekolonizacji edukacji na formowanie aspiracji edukacyjnych i życiowych wśród Romów, z uwzględnieniem specyfiki aktywizmu romskiego. W kontekście teorii kapitału społecznego Bourdieu, teorii samookreślenia Deci i Ryana, analizuję, jak dekolonialne podejście do edukacji, oparte na szacunku dla różnorodności kulturowej i językowej, może wspierać rozwój aspiracji w grupach marginalizowanych. Artykuł pokazuje, że przekształcenie edukacji w duchu dekolonizacji wymaga nie tylko zmian w programach nauczania i metodach dydaktycznych, ale również krytycznej rewizji dominujących narracji i praktyk edukacyjnych, by lepiej odzwierciedlały one złożoność i różnorodność społeczną. Artykuł koncentruje się na sytuacji Romów w Polsce, którzy zmagają się z wyzwaniami wynikającymi z marginalizacji i dyskryminacji w systemie edukacyjnym. Analiza aktywizmu romskiego ukazuje, jak działania kolektywne mogą wzmacniać jednostkowe aspiracje, a indywidualne        dążenia przyczyniać się do realizacji celów grupowych. Ruch romski, poprzez budowanie kapitału społecznego i promowanie inkluzywności, odgrywa kluczową rolę w zmianie narracji dotyczącej Romów i w dążeniu do równości edukacyjnej. Artykuł podkreśla, że realizacja aspiracji edukacyjnych i życiowych wśród Romów wymaga kompleksowego podejścia, które uwzględnia zarówno strukturalne bariery i ograniczenia kapitału społecznego, jak i potrzebę wsparcia w realizacji podstawowych potrzeb psychologicznych: autonomii, kompetencji i przynależności. Dekolonizacja edukacji poprzez uwzględnienie perspektyw, wartości i doświadczeń Romów stanowi kluczowy krok ku bardziej sprawiedliwemu i inkluzywnemu systemowi edukacyjnemu.
• Object availability:
  free access
• Prawa: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 ;
  Prawa autorskie (c) 2024 Sonia Styrkacz
• Data:
  2024.12.31
• Typ:
  info:eu-repo/semantics/article;
  info:eu-repo/semantics/publishedVersion;
  Artykuły naukowe
• Język:
  Polish
• Źródło:
  Critical Review; Vol. 6 No. 2 (2024); 51-76;
  Przegląd Krytyczny; Tom 6 Nr 2 (2024); 51-76;
  2657-8964
• Format:
  application/pdf
• Wydawca:
  Adam Mickiewicz University Poznan
• Relacja: http://pressto.amu.edu.pl/index.php/pk/article/view/42777/37750
• Temat i słowa kluczowe:
  dekolonizacja edukacji;
  aspiracje edukacyjne;
  aktywizm romski;
  kapitał społeczny;
  teoria samookreślenia;
  Romowie;
  decolonizing education;
  educational aspirations;
  Roma activism;
  social capital;
  self-determination theory;
  Roma people
• Identyfikator: http://pressto.amu.edu.pl/index.php/pk/article/view/42777
• Dostawca danych:
  Platforma Otwartych Czasopism Naukowych UAM
• Czy mogę z tego obiektu skorzystać?:
  seek permission
• Rodzaj zawartości:
  other