Description

• Title:
  Učební styl Karla Hausenblase
• Creator:
  Hájková, Eva
• Description:
  Článek je připomínkou významného příspěvku Karla Hausenblase české stylistice, a to teoretického vymezení učebního stylu v soustavě funkčních stylů. Zásadní význam má Hausenblasovo vymezení funkčního stylu nikoli pouze na základě jazykové funkce zpravovací, resp. estetické, jak činila stylistická teorie dosud, ale na kombinaci dominantních funkcí v učebních komunikátech, a to vedle funkce zpravovací i funkce působicí, ovlivňovací. Uvažuje proto o učebním stylu jako o tzv. komplexním stylu založeném na kombinaci jazykových funkcí v komunikátech. Přesně odlišuje stylové charakteristiky textů učebních a např. textů popularizačních, v nichž se funkce působicí též výrazně uplatňuje. Zdůrazňuje ovšem, že cílem textů popularizačních je příjemce textu motivovat k zájmu o předmět řeči, zatímco texty učební chtějí jejich příjemce něčemu naučit. Podobně specifikuje odlišný podíl funkce působicí ve srovnání s texty učebními i v dalších textech. Příspěvek sleduje dále uplatnění Hausenblasova pojetí učebního stylu v pracích pedagogických i lingvistických (zvl. u M. Jelínka) až po současnou teorii komunikačních sfér a vymezování sféry školní komunikace a soustřeďuje se na verbální složku učebních komunikátů.;
  The article is a reminder of the significant contribution of Karel Hausenblas to Czech stylistics, namely the theoretical definition of teaching style in the system of functional styles. Hausenblas’ definition of functional style is of fundamental importance not only on the basis of the linguistic function of reporting, or aesthetic, as the stylistic theory has done until now, but on a combination of dominant functions in teaching communications, in addition to the reporting function as well as the directive, influencing function. Therefore, he considers teaching style as a complex style based on a combination of language functions in communications. He precisely differentiates the stylistic characteristics of teaching texts and, for example, popularizing texts, in which is the directive function also significantly applied. He emphasizes that the objective of popularizing texts is to motivate the recipient of the text to take an interest in the subject, while educational texts teach the recipient. Similarly, he compares a different share of the directive function in teaching texts and in different types of texts. The paper also focuses on the application of Hausenblas’ concept of teaching style in pedagogical and linguistic works (especially by M. Jelínek) and in the current theory of communication spheres and the definition of the sphere of school communication, and it focuses on the verbal component of teaching communications.
• Object availability:
  free access
• Rights: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 ;
  Prawa autorskie (c) 2024 Eva Hájková
• Date:
  2024.10.02
• Type:
  info:eu-repo/semantics/article;
  info:eu-repo/semantics/publishedVersion;
  Artykuł naukowy
• Language:
  Czech
• Source:
  Bohemistyka; Vol. 24 No. 3 (2024); 455-464;
  Bohemistyka; Tom 24 Nr 3 (2024); 455-464;
  2956-4425;
  1642-9893
• Format:
  application/pdf
• Publisher:
  Adam Mickiewicz University Poznan
• Relation: http://pressto.amu.edu.pl/index.php/bo/article/view/45077/37085
• Subject:
  functional style;
  reporting function;
  directive function;
  teaching style;
  complex style;
  the sphere of school communication;
  funkční styl;
  funkce zpravovací;
  funkce působicí;
  učební styl;
  komplexní styl;
  sféra školní komunikace
• Identifier: http://pressto.amu.edu.pl/index.php/bo/article/view/45077
• Data provider:
  Platforma Otwartych Czasopism Naukowych UAM
• Can I use it?:
  seek permission
• Type:
  text