Description

• Title:
  “A Chance – New Opportunities for Adults”. Basic premises and project implementation in the area of developing basic skills
• Creator:
  Walicka, Sylwia;
  Rożalska, Karolina;
  Fila, Jadwiga;
  Rybińska, Agnieszka
• Description:
  The aim of the article is to present the premises of the project “A Chance – New Opportunities for Adults” and the main findings of qualitative research which included individual in-depth interviews with representatives of 50 institutions offering support to adults with low levels of basic skills. The aim of the study was to diagnose the types of support provided and to identify good practices. We verified the effective ways of reaching potential beneficiaries, accurately diagnosing their skills and needs, and encouraging participation in activities providing educational support. The survey confirmed that the understanding of “low basic skills” varies greatly depending on the type of organisation surveyed. It also showed that the Internet and word-of-mouth marketing remain the main sources of information for beneficiaries about available support. Adults with low basic skills often have problems with being motivated to develop and to participate in longer forms of support (such as courses lasting several months). At the same time, participants who covered (even a small part) of the training costs on their own and those who were internally motivated to change their situation (e.g. willingness to change jobs) were more involved in the educational activities and assessed their effects as being more permanent. The implementation of the project “A Chance – New Opportunities for Adults” is a response to the Recommendation of the Council of the European Union on Upskilling Pathways: New Opportunities for Adults of 2016. The Council of the EU recommends that Member States offer low-skilled adults access to upskilling pathways consisting of three steps: skills assessment, tailormade learning support, and the validation of learning outcomes. Basic skills are defined in the project as: literacy, numeracy, digital skills, and social competences. At the end of the project, recommendations for developing the basic skills of adults will be made. The project is implemented by the Foundation for the Development of the Education System (leader) and the Educational Research Institute (partner). The article presents key documents compiled to support potential grantees, including ten sets of learning outcomes, guidelines for assessing the skills and needs of adults with low basic skills, as well as guidelines for conducting the validation of learning outcomes.;
  Celem artykułu jest prezentacja założeń projektu „Szansa – nowe możliwości dla dorosłych” oraz głównych wniosków z badania jakościowego, w ramach którego przeprowadzono indywidualne wywiady pogłębione z  przedstawicielami 50 instytucji oferujących wsparcie dla osób dorosłych z niskim poziomem umiejętności podstawowych. Badanie miało na celu diagnozę typów wsparcia oraz identyfikację dobrych praktyk. Sprawdzano, jakie są skuteczne sposoby docierania do potencjalnych beneficjentów, trafnego diagnozowania ich umiejętności i  potrzeb oraz zachęcania do udziału we wsparciu edukacyjnym. Badanie potwierdziło, iż rozumienie „niskich umiejętności podstawowych” jest bardzo zróżnicowane w zależności od typu organizacji. Ponadto wykazano, że Internet oraz marketing szeptany pozostają głównymi źródłami informacji dla beneficjentów na temat dostępnego wsparcia. Osoby dorosłe o  niskich umiejętnościach podstawowych mają często problemy z  motywacją do rozwoju i  z  uczestnictwem w  dłuższych formach wsparcia (jak np. kilkumiesięczne kursy). Jednocześnie uczestnicy, którzy pokrywali (nawet niewielką) część kosztów szkolenia we własnym zakresie oraz ci, którzy posiadali wewnętrzną motywację do zmiany sytuacji (np. chęć zmiany pracy), byli bardziej zaangażowani w działania edukacyjne, a ich efekty oceniali jako trwalsze. Realizacja projektu „Szansa – nowe możliwości dla dorosłych” stanowi odpowiedź na Zalecenie Rady Unii Europejskiej w sprawie ścieżek poprawy umiejętności: nowe możliwości dla dorosłych (Upskilling pathways: New Opportunities for Adults) z 2016 roku. Rada UE zaleca państwom członkowskim zaoferowanie osobom dorosłym o niskim poziomie umiejętności dostęp do ścieżek poprawy tej sytuacji, składających się z trzech kroków: diagnozy umiejętności, wsparcia edukacyjnego dopasowanego do indywidualnych potrzeb uczestników oraz walidacji efektów uczenia się. Umiejętności podstawowe zostały w  projekcie zdefiniowane jako: rozumienie i  tworzenie informacji, rozumowanie matematyczne, umiejętności cyfrowe oraz kompetencje społeczne. Na zakończeniu projektu zostaną opracowane rekomendacje dot. rozwijania umiejętności podstawowych przez osoby dorosłe. Projekt jest realizowany przez Fundację Rozwoju Systemu Edukacji (lider) oraz Instytut Badań Edukacyjnych (partner). Artykuł przedstawia kluczowe dokumenty opracowane w celu wsparcia potencjalnych grantobiorców, m.in. 10 zestawów efektów uczenia się, wskazówki dotyczące diagnozowania umiejętności i potrzeb osób dorosłych z niskimi umiejętnościami podstawowymi oraz wskazówki dotyczące przeprowadzania walidacji efektów uczenia się.
• Object availability:
  free access
• Rights:
  Prawa autorskie (c) 2021 Rocznik Andragogiczny
• Date:
  2021.02.10
• Type:
  info:eu-repo/semantics/article;
  info:eu-repo/semantics/publishedVersion
• Language:
  Polish
• Source:
  AY; Vol. 27 (2020); 193-210;
  Rocznik Andragogiczny; Tom 27 (2020); 193-210;
  2391-7571;
  1429-186X
• Format:
  application/pdf
• Publisher:
  Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu
• Relation: https://apcz.umk.pl/RA/article/view/RA.2020.010/28277
• Subject:
  basic skills;
  adult education;
  upskilling pathways;
  lifelong learning;
  umiejętności podstawowe;
  edukacja dorosłych;
  ścieżki poprawy umiejętności;
  uczenie się przez całe życi
• Identifier: https://apcz.umk.pl/RA/article/view/RA.2020.010
• Data provider:
  Akademicka Platforma Czasopism
• Can I use it?:
  seek permission
• Type:
  text