Description

• Title:
  “Taming” new technologies in Polish language lessons
• Creator:
  Świtała, Sabina Waleria
• Description:
  New technologies in the field of education have their opponents and supporters. The author of the article argues that technology should be “tamed” fully to use its potential in teaching. The SAMR model developed by Ruben Puentedura defines four levels of technology integration in the education process. The text shows how new media can be used in Polish language classes. The main part of the article is the presentation of exemplary tools (including Aurasma, Classcraft, Blogger) and the possibilities of their use in working with pupils.;
  Nowe technologie na gruncie edukacji mają swoich przeciwników i zwolenników. Autorka artykułu przekonuje, że należy je „oswoić”, aby w pełni wykorzystać ich potencjał w nauczaniu. Model SAMR opracowany przez Rubena Puentedurę definiuje cztery poziomy integracji technologii w procesie edukacji. W tekście przedstawiono, w jaki sposób na zajęciach języka polskiego można wykorzystać nowe media. Część zasadniczą artykułu stanowi przedstawienie przykładowych narzędzi (m.in. Aurasma, Classcraft, Blogger) oraz możliwości ich zastosowania w pracy z uczniami.
• Object availability:
  free access
• Date:
  2018.06.02
• Type:
  info:eu-repo/semantics/article;
  info:eu-repo/semantics/publishedVersion;
  Artykuł naukowy
• Language:
  Polish
• Source:
  Polonistyka. Innowacje; No. 7 (2018); 153-164;
  Polonistyka. Innowacje; Nr 7 (2018); 153-164;
  2450-6435
• Format:
  application/pdf
• Publisher:
  Adam Mickiewicz University Poznan
• Relation: http://pressto.amu.edu.pl/index.php/pi/article/view/12847/12630
• Subject:
  nowe technologie;
  model SAMR;
  edukacja polonistyczna;
  cyfrowi tubylcy;
  cyfrowi imigranci;
  new technologies;
  SAMR model;
  Polish language education;
  Digital Natives;
  Digital Immigrants
• Identifier: http://pressto.amu.edu.pl/index.php/pi/article/view/12847
• Data provider:
  Platforma Otwartych Czasopism Naukowych UAM
• Can I use it?:
  seek permission
• Type:
  text