Object's details: An sich selbst zu glauben, ist wichtig! Die Auswirkungen der Intervention der Dankbarkeitswoche im Klassenzimmer auf die Selbstregulierung: Die Rolle von Selbstwertgefühl und Selbstwirksamkeit: An sich selbst zu glauben, ist wichtig!

Provider:Akademicka Platforma Czasopism

Description

Title:
An sich selbst zu glauben, ist wichtig! Die Auswirkungen der Intervention der Dankbarkeitswoche im Klassenzimmer auf die Selbstregulierung: Die Rolle von Selbstwertgefühl und Selbstwirksamkeit: An sich selbst zu glauben, ist wichtig!
Creator:
Tomaszek, Katarzyna;
Muchacka-Cymerman, Agnieszka;
Adamczyk, Marta
Description:
Hintergrund: Auf Dankbarkeit basierende Interventionen wurden in der Vergangenheit in zahlreichen Studien untersucht und es wurde bestätigt, dass sie negative Auswirkungen auf die psychische Gesundheit, z. B. Stress, negative Emotionen, depressive Stimmung und Angst, signifikant reduzieren und positive Aspekte, z. B. Lebenszufriedenheit, positive Emotionen und Beziehungsqualität, steigern. Es gibt jedoch nur wenige Forschungsarbeiten, die sich mit dem Ausdruck von Dankbarkeit im Klassenzimmer befasst haben, und unseres Wissens nach hat keine dieser Arbeiten ihre Wirksamkeit auf die Selbstregulierungsprozesse von Jugendlichen getestet. Zielsetzung: In der vorliegenden Studie haben wir daher die Auswirkungen der Dankbarkeitsintervention im Klassenzimmer auf Veränderungen in der Selbstregulation untersucht. Methoden: Die befragten polnischen Jugendlichen nahmen an einer klassenraumspezifischen Intervention zum Ausdruck von Dankbarkeit in der Schule teil (N=149, 54 Mädchen) und wurden hinsichtlich des Niveaus zweier Indikatoren von Selbstkonstrukten in drei Untergruppen unterteilt. Ergebnisse: Es gab eine signifikante Abnahme der kognitiven Selbstregulation von vor bis nach der Intervention. Wir beobachteten jedoch eine Zunahme der Selbstregulierung bei Schülern mit geringem Selbstwertgefühl, eine Abnahme der Selbstregulierung bei Schülern mit mittlerem Selbstwertgefühl und keine signifikanten Veränderungen bei Jugendlichen mit hohem Selbstwertgefühl. Außerdem dokumentierten wir eine Zunahme der verhaltensbezogenen Selbstregulierung bei Schülern mit geringer Selbstwirksamkeit und eine Abnahme der emotionalen Regulierung bei Schülern mit hoher Selbstwirksamkeit. Dankbarkeit sagte Veränderungen in der emotionalen und Verhaltensregulation positiv voraus, während sie sich negativ auf die kognitive Regulation auswirkte. Schlussfolgerungen: Unsere Ergebnisse deuten darauf hin, dass die Wirksamkeit einer klassenstufenspezifischen Dankbarkeitsintervention zur Verbesserung der Selbstregulierung direkt von der Selbstkonstruktion abhängt und für Jugendliche mit geringem Selbstwertgefühl vorteilhafter ist.;
Background: Gratitude-based interventions have been examined by numerous past studies and were confirmed to significantly reduce adverse mental health outcomes, e.g., distress, negative emotions, depressive mood, and anxiety and to increase positive aspects, e.g., life satisfaction, positive emotions, and quality of relationships. Yet, minimal research has examined classroom-specific gratitude expression interventions, and to our knowledge, none of them have tested their effectiveness on adolescents self-regulation processes. Objective: Thus, in the current study, we assessed the impact of Classroom Gratitude Intervention on changes in self-regulation. Methods: Surveyed Polish adolescents participated in classroom-specific gratitude expression intervention at school (N = 149, 54 girls), and divided into three subgroups regarding the level of two indicators of self-constructs. Results: There was a significant decrease in cognitive self-regulation from pre- to post-intervention. However, we observed an increase in self-regulation among low self-esteem students, a decrease in self-regulation among those with medium self-esteem, and no significant changes among youths with high self-esteem. We also documented an increase in behavioral self-regulation among low self-efficiency students, and a decrease in emotional regulation among high self-efficiency students. Gratitude positively predicted changes in emotional and behavioral regulation, and negatively in cognitive regulation. Conclusions: Our findings suggest that the effectiveness of a classroom-specific gratitude intervention in enhancing self-regulation directly depends on self-constructs, and is more beneficial for adolescents with low self-esteem.
Object availability:
free access
Rights:
Prawa autorskie (c) 2025 Katarzyna Tomaszek, Agnieszka Muchacka-Cymerman, Marta Adamczyk;
https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0
Date:
2025.05.19
Type:
info:eu-repo/semantics/article;
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Language:
English
Source:
Przegląd Badań Edukacyjnych (Educational Studies Review); Bd. 2 Nr. 47 (2024): Przegląd Badań Edukacyjnych; 27-47;
Przegląd Badań Edukacyjnych (Educational Studies Review); Vol. 2 No. 47 (2024): Przegląd Badań Edukacyjnych; 27-47;
Przegląd Badań Edukacyjnych; Tom 2 Nr 47 (2024): Przegląd Badań Edukacyjnych; 27-47;
Przegląd Badań Edukacyjnych (Educational Studies Review); Том 2 № 47 (2024): Przegląd Badań Edukacyjnych; 27-47;
2392-1544;
1895-4308
Format:
application/pdf
Publisher:
Nicolaus Copernicus University in Torun
Relation: https://apcz.umk.pl/PBE/article/view/48264/42617
Identifier: https://apcz.umk.pl/PBE/article/view/48264
Data provider:
Akademicka Platforma Czasopism

Similar objects

An sich selbst zu glauben, ist wichtig! Die Auswirkungen der Intervention der Dankbarkeitswoche im Klassenzimmer auf die Selbstregulierung: Die Rolle von Selbstwertgefühl und Selbstwirksamkeit: An sich selbst zu glauben, ist wichtig!

Creator:Tomaszek, Katarzyna | Muchacka-Cymerman, Agnieszka | Adamczyk, Marta

Date:2025.05.19

Type:text

Students’ Burnout in the E-School Environment: Pilot Study Results of the Validation of the E-learning Burnout Scale

Creator:Tomaszek, Katarzyna | Muchacka-Cymerman, Agnieszka

Date:2022.12.18

Type:text

‘I wonder why sometimes I feel so angry’ The associations between academic burnout, Facebook intrusion, phubbing, and aggressive behaviours during pandemic Covid 19

Creator:Tomaszek, Katarzyna | Muchacka-Cymerman, Agnieszka

Date:2023.02.02

Type:image

How Do High and Low Burnout Students Cope with Stressful Situations? Examining Associations Between Coping Mechanism and School Burnout Syndrome

Creator:Tomaszek, Katarzyna | Muchacka-Cymerman, Agnieszka

Date:2022.07.31

Type:text

Preferences for the values and quality of life of modern parents

Creator:Muchacka-Cymerman, Agnieszka

Type:other

Can I use it?:seek permission

Alienacja szkolna - psychologiczna charakterystyka zjawiska

Creator:Tomaszek, Katarzyna

Date:2012

Type:image

Why it is important to engage students in school activities? Examining the mediation effect of student school engagement on the relationships between student alienation and school burnout

Creator:Tomaszek, Katarzyna

Date:2020.09.15

Type:image

Zachowania suicydalne osób starszych – psychologiczna analiza zjawiska

Creator:Tomaszek, Katarzyna

Date:2011

Type:image

Federacja Bibliotek Cyfrowych

Object's details: An sich selbst zu glauben, ist wichtig! Die Auswirkungen der Intervention der Dankbarkeitswoche im Klassenzimmer auf die Selbstregulierung: Die Rolle von Selbstwertgefühl und Selbstwirksamkeit: An sich selbst zu glauben, ist wichtig!

Description

Similar objects