Description

• Title:
  Pedagogika filozoficzna jako ruch transdyscyplinarny
• Creator:
  Maliszewski, Krzysztof
• Contributor:
  Uniwersytet Śląski;
  Krzysztof Maliszewski – doktor habilitowany, kierownik Zakładu Podstaw Pedagogiki i Historii Wychowania w Instytucie Pedagogiki Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach. Zainteresowania naukowe: pedagogika filozoficzna (głównie aksjologiczne i antropologiczne podstawy wychowania), historia myśli pedagogicznej oraz pedagogika kultury.;
  Krzysztof Maliszewski – doctor habilitatus, Head of the Department of Foundations of Pedagogy and History of Education at the Institute of Pedagogy of the University of Silesia in Katowice. Research interests: philosophical pedagogy (mainly axiological and anthropological bases of education), history of pedagogical thought and pedagogy of culture.
• Description:
  Dywergencyjna tendencja w poznaniu i kształceniu jest tak silna, że zamiast obrazu w wysokiej rozdzielczości przestajemy widzieć rzeczywistość jako sensowną całość. Nastąpił więc czas zmąconych gatunków (blurred genres) i badań interdyscyplinarnych. Tymczasem pedagogika słabo sobie radzi z postulatem interdyscyplinarności. Rozbicie na poletka badawcze i specjalizacje blokuje pytanie o wielowymiarowe wychowanie. Problem jest jeszcze poważniejszy. Interdyscyplinarność ma także niekorzystne konsekwencje. Trzeba w tej sytuacji zmienić kulturę akademicką. Transdyscyplinarność stanowi wyższy poziom interdyscyplinarności jako zmiana statusu epistemologicznego poszczególnych nauk. Pedagogika filozoficzna w tym kontekście nie jest częścią pedagogiki, tylko wewnętrznym ruchem transdyscyplinarnym w pedagogice.;
  The divergence trend in cognition and education is so strong that instead of an image in high definition we cease to see the reality as a meaningful whole. Therefore, it is the time of blurred genres and interdisciplinary research. However, pedagogy hardly copes with the postulate of interdisciplinarity. The breakdown into research plots and specializations blocks the question about multidimensional education. The problem is even more serious. Interdisciplinarity also has adverse consequences, which brings on the need to change the academic culture. Transdisciplinarity makes a higher level of interdisciplinarity as a change in the epistemological status of the individual humanities. In that context, philosophical pedagogy is not just a part of pedagogy, but it is an internal transdisciplinary movement in pedagogy.;
  Publikacja finansowana przez Wydział Nauk o Wychowaniu Uniwersytetu Łódzkiego.
• Object availability:
  free access
• Rights:
  © Copyright by WNoW, Uniwersytet Łódzki, Łódź 2016
• Date:
  2016.11.09;
  2016
• Type:
  Article
• Language:
  Polish
• Format:
  application/pdf
• Publisher:
  Wydział Nauk o Wychowaniu Uniwersytetu Łódzkiego
• Relation:
  Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne;1;
  2
• Subject:
  pedagogika filozoficzna;
  zmącone gatunki;
  interdyscyplinarność;
  transdyscyplinarność;
  specjalizacja wyższego rzędu;
  philosophical pedagogy;
  blurred genres;
  interdisciplinarity;
  transdisciplinarity;
  specialization of a higher order
• Identifier:
  2450-4491;
  http://hdl.handle.net/11089/20033 ;
  10.5604/17339758.1198744
• Data provider:
  Repozytorium Uniwersytetu Łódzkiego
• Can I use it?:
  seek permission
• Type:
  image