Description

• Tytuł:
  The Functioning of Romantic Love Myths as an Interpretive Framework for Young Girls' Experiences of Romantic Relationships: An Interpretative Phenomenological Analysis
• Twórca:
  Kacprzak-Wachniew, Kamila;
  Spychalska-Stasiak, Justyna
• Opis:
  In this article, we explore young girls' love experiences and their conceptions of love in the context of changing intimacy and diverse relationship models. In order to gain insight into how adolescent girls understand their experiences of affection, we conducted a study using Interpretive Phenomenological Analysis. Following the IPA assumptions, the sample selectionwas purposeful. Features were established on the basis of which a homogeneous group was identified, whose experiences will not be differentiated due to: the number and nature of experiences (no more than three or a maximum of four heterosexual emotional relationships), attitudes to religion (moderate) and family type (full). The research involved in-depth interviews with six adolescent girls who had experiences of affectionate relationships. The interview transcriptions constituted the raw empirical material analysed according to IPA guidelines (Smith et al., 2009). The analyses aimed to annotate the transcriptions, identify emerging themes and collate them in search of common super‐ordinate themes. Four themes emerged from the analysis that were common across the study group. One of these, described in detail, concerned the belief in myths associated with romantic love and its impact on young girls' perceptions of relationships and interpretations of emotional experiences. The t super‐ordinate theme emerging from the narratives of the female respondents are related to the culturally sustained belief in the possibility of finding the 'perfect partner' and the romantically enmeshed belief in 'true love', whose strength is able to overcome all difficulties. Our analyses revealed that romanticising relationships provides a framework for interpreting one's own experiences, but also shapes these experiences (motivating certain behaviours, e.g. to 'fight for an emotional relationship'. Belief in romantic myths, e.g. the idealisation of the relationship and the partner, can cause difficulties in ending relationships, detrimental to their young person's mental health.;
  W tym artykule eksplorujemy doświadczenia miłosne młodych dziewcząt i ich koncepcje miłości w kontekście zmian zachodzących w dziedzinie intymności i różnorodnych modeli relacji. Aby uzyskać wgląd w to, jak nastolatki rozumieją swoje doświadczenia uczuciowe, przeprowadziliśmy badania z wykorzystaniem Interpretacyjnej Analizy Fenomenologicznej. W ramach badań przeprowadzono wywiady pogłębione z sześcioma nastoletnimi dziewczynami, które miały doświadczenia w byciu w związku uczuciowym. Transkrypcje wywiadów stanowiły surowy materiał empiryczny analizowany zgodnie z wytycznymi IPA (Smith et al., 2009). Analizy miały na celu sporządzenie notatek z transkrypcji, identyfikację ujawniających się tematów oraz ich zestawienie w poszukiwaniu wspólnych tematów nadrzędnych. W wyniku analizy wyłoniono cztery tematy nadrzędne dla całej grupy badanych. Jeden z nich, opisany szczegółowo, dotyczył wiary w mity związane z romantyczną miłością i jej wpływu na postrzeganie relacji oraz interpretację doświadczeń uczuciowych u młodych dziewcząt. Tematy wyłaniające się z narracji respondentek związane są z kulturowo podtrzymywaną wiarą w możliwość znalezienia "idealnego partnera" i romantycznie wplecioną wiarą w "prawdziwą miłość", której siła jest w stanie pokonać wszelkie trudności. Nasze analizy ujawniły, że romantyzowanie związków stanowi ramę dla interpretacji własnych doświadczeń, ale także te doświadczenia kształtować (motywując do określonych zachowań, np. do „walki albo ratowania” związku uczuciowego”. Wiara w mity romantyczne, np. idealizacja związku i partnera może powodować trudności w zakończeniu relacji, niekorzystnych dla ich zdrowia psychicznego młodego człowieka.
• Dostępność obiektu:
  free access
• Prawa: https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0 ;
  Prawa autorskie (c) 2024 Kamila Kacprzak-Wachniew, Justyna Spychalska-Stasiak
• Data:
  2024.09.24
• Typ:
  info:eu-repo/semantics/article;
  info:eu-repo/semantics/publishedVersion
• Język:
  English
• Źródło:
  Przegląd Badań Edukacyjnych (Educational Studies Review); Bd. 1 Nr. 46 (2024): Educational Studies Review; 79-101;
  Przegląd Badań Edukacyjnych (Educational Studies Review); Vol. 1 No. 46 (2024): Educational Studies Review; 79-101;
  Przegląd Badań Edukacyjnych; Tom 1 Nr 46 (2024): Przegląd Badań Edukacyjnych; 79-101;
  Przegląd Badań Edukacyjnych (Educational Studies Review); Том 1 № 46 (2024): Przegląd Badań Edukacyjnych; 79-101;
  2392-1544;
  1895-4308
• Format:
  application/pdf
• Wydawca:
  Nicolaus Copernicus University in Torun
• Relacja: https://apcz.umk.pl/PBE/article/view/46059/39843
• Identyfikator: https://apcz.umk.pl/PBE/article/view/46059
• Dostawca danych:
  Akademicka Platforma Czasopism
• Czy mogę z tego obiektu skorzystać?:
  seek permission
• Rodzaj zawartości:
  text